칼빈주의와 유아교육

목차

Ⅰ 서론
1. 연구 동기
2. 연구 방법

Ⅱ 칼빈주의 학문관
1. 과학과 학문의 성경적 기원
및 칼빈주의의 학문적 원리

Ⅲ 칼빈주의 관점에서 본 기독교 유아교육
1. 기독교 유아교육의 의의와 중요성
2. 기독교 유아관
3. 기독교 유아교육의 목적과 목표

Ⅳ 기독교적 유아교사
1. 칼빈의 제네바
- 교리문답
2. 칼빈주의 유아교사

Ⅴ요약 및 결론

-느낀점

* 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
1. 연구 동기

최근 매스컴을 통해 우리나라 교육의 현실을 보면 암담한 일들로 가득 차있다. 대규모 수능 부정 시험 사건들, 교사의 학생 시험지 대필, 고교들의 성적 부풀리기, 불법 기부금 모금 등 교육현장은 각종 비리와 부조리로 얼룩져 있다. 공교육의 불신이 심각한 가운데 인재를 양성할 교사들의 권위마저 땅에 떨어져 있는 실정이다. 그래서 그런지 한해 사교육비가 18조원에 이른다고 하며 대안학교, 홈 스쿨에 관심이 더해 가고 있다. 교육은 국가 존립의 문제요, 대한민국의 미래 문제이다. 이 땅에서 일어나는 문제는 결국 가치관의 문제이다. 황금만능주의, 개인주의, 과학지상주의, 쾌락주의 등 각종 오염된 가치관들이 우리의 교육현실을 지배하고 있다.
이러한 사회적 맥락 속에 우리의 유아들에게 기독교 교육은 단지 필요성 뿐 아니라 인본주의 사상이 팽배해 있는 이 시대에 긴박성을 요한다.

<중 략>

3) 기독교 유아교육은 우리 시대의 요구에 편승하여 발전되어야 하며 각 분야의 새로운 발견이 유아교육에 적용되고 연구되어야 한다, 4) 기독교 유아교육의 현장과 이론에 종사한다고 고백하는 교사와 연구가, 그들의 말과 행동과 삶의 모든 방식에서 일관되게 실천되어야 한다.

그리고, 직업적, 학문적으로 교사가 충분히 준비가 되었을 때, 그 모든 준비가 적절히 쓰이도록 통합을 이루는 것은 바로 교사의 신앙의 능력이다. 교사는 어린이들을 신앙 안에서 사랑으로 양육하여 주님의 말씀에 따라 살도록 가르쳐야 하고, 교육기관에서 하는 모든 일은 이 뼈대 안에서 이루어져야 한다. 기독교 교육기관은 기독교인 교사들이 하나님에게서 받은 양육의 책임을 다하기에 노력할 것을 믿고 부모들이 그들의 자녀를 맡기는 곳이다. 이곳에서는 성령으로 교육되며 이 학교의 번영은 헌신적이고 능력 있는 교사에게 달려있다.

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