교육심리학 (개정판 이경화 고진영 최병연 정미경 박숙희 효과적인 교수) 연습문제 4,5,6,7장

목차

4장 논의문제
1. 자신의 신체 능력자아, 신체 외모에 대한 자아, 동성 친구관계 자아, 이성 친구관계 자아, 부모관계 자아, 일반적 자아, 언어적 자아, 수학적 자아, 일반 교과 자아, 정서적 안정성에 대한 자아, 정직-신뢰에 대한 자아의 각 영역에 대해 1=아주 부정적이다, 3=보통이다, 5=아주 긍정적이다의 5단계 평정척도로 자신을 평가해 보고 그 평과 결과를 학급의 다른 학생들과 비교해 보시오
2. 지난 며칠간의 경험을 통하여 자신과 관계했던 사람들이 사용한 성격의 방어기제는 어떠한 것이 있었는지 예를 들어 설명해 보시오.

5장 논의문제
1. 우리 사회에는 특수아에 대한 많은 편견과 고정관념이 있는 것이 사실이다. 이와 같은 편견과 고정관념에는 어떤 것들이 있으며, 이에 대한 개선을 위해 어떤 노력이 필요한지 토의 해 보시오
2. 교육의 기회균등과 영재교육의 필요성과의 관계에 관해 논의 해 보자.
3. 일선 학교 현장에서는 특수 아동을 일반 아동과 통합교육 하는 것에 대해 찬반 의견이 나뉘어져 있다. 특수 아동을 일반 학급에 완전통합하게 될 때의 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 토의 해 보시오

6장 논의문제
1. 우리 주변의 학교 및 사회 환경 속에서 고전적 조건형성 원리가 적용되고 있는 사례를 발견하여 토의해 보자
2. 고전적 조건형성 원리와 조작적 조건형성 원리의 차이점은 무엇인지 논의해 보자
3. TV 뉴스에서 범죄, 폭력 장면을 생생하게 보여주는 문제에 대해 관찰학습 이론의 입장에서 토의해 보자

7장 논의문제
1. 당신의 학창시절을 되돌아보았을 때, 수업 중 학생들의 주의집중을 가장 잘 유도했던 선생님과 그렇지 못했던 선생님의 차이는 무엇이었는가?
2. 작업 기억 모형이 수업설계에 시사해 주는 바는 무엇인가?
3. 본 장의 내용을 위계적으로 조직해 보시오.
4. 당신이 일상에서 사용하는 기억조성법은 무엇이며 왜 그 방법을 주로 사용하는가?

본문내용

신체 능력 자아 : 5
스포츠나 활동적인 일을 굉장히 좋아하고 스스로도 또래 여자애들 보다 잘한다고 생각하며, 이 부분은 주의의 친구들도 인정하는 일이다. 초ㆍ중ㆍ고등학생 때 체육장을 하면 3등급 밑으로는 내려가 본 적이 없었다.
신체 외모 자아 : 2
못생긴 것 같다고도 생각하지만, 평범하다고 생각한다. 본인 얼굴에 만족하지 못한다.
동성 친구 관계 자아 : 5
친구관계는 중요하게 생각하고 있고, 또 친구들과 어울리는 것을 좋아한다. 특히 동성 친구와의 관계에서 내가 이해할 수 없는 영역까지 이해 해 보려고 노력한다.
이성 친구 관계 자아 : 3
위 문항과 마찬가지로 친구관계가 중요하다 생각하기 때문에 잘 어울리려고 애를 쓰며, 동성 친구보다 이성 친구가 더 많다.
부모 관계 자아 : 4
부모님과 마찰이 있을 때도 있지만, 나를 길러주고 낳아주신 부모님께 맞추기 위해서 노력 한다.
2. 지난 며칠간의 경험을 통하여 자신과 관계했던 사람들이 사용한 성격의 방어기제는 어떠한 것이 있었는지 예를 들어 설명해 보시오.
친한 친구가 문제를 해결하지 못했을 때 주로 자신을 합리화 시킨다. 예를 들면 ‘나는 공대에 오고 싶어서 온 것이 아니기 때문에 잘 다루지 못해도 상관 없어’

참고 자료

없음