인간의 발달단계(태아기 ~ 노년기) 중 본 교과목의 수강생인 본인이 선호하는 단계를 선택하여, 발달상의 특징과 문제, 사회복지 차원에서의 대처방법, 과제수행 후 소감 등을 중심으로 작성

소개글

인간의 발달단계(태아기 ~ 노년기) 중 본 교과목의 수강생인 본인이 선호하는 단계를 선택하여, 발달상의 특징과 문제, 사회복지 차원에서의 대처방법, 과제수행 후 소감 등을 중심으로 작성(발달단계상 문제)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년기에 대한 이해
2. 청소년기 발달단계상의 특징과 문제
1) 청소년기의 발달단계상 특징
2) 청소년기의 발달단계상 문제
3. 청소년기의 문제에 대한 사회복지 차원에서의 대처방법
1) 청소년기의 가정 문제에 대한 사회복지 차원에서의 대처방법
2) 청소년기의 교육 문제에 대한 사회복지 차원에서의 대처방법
3) 청소년기의 정신건강 문제에 대한 사회복지 차원에서의 대처방법
4) 청소년기의 유해환경 문제에 대한 사회복지 차원에서의 대처방법
5) 청소년기의 빈곤 문제에 대한 사회복지 차원에서의 대처방법
4. 과제수행 후 소감

Ⅲ. 결론

본문내용

우리나라의 미래를 짊어지고 나갈 청소년 세대는 현재의 고등학생들이다. 그러므로 이러한 세대를 대상으로 그들의 사회복지의식을 조사 연구하는 작업은 우리나라 미래의 사회복지의 방향을 가늠하고 계획하는 데 좋은 연구 자료가 될 것이다. 그러나 현재 우리나라의 고등학생들은 일방적이고 계획성 없는 사회복지체험 등으로 사회복지에 대한 그릇된 의식과 태도를 학습하고, 그 의식을 낙인하여 인식하는 경우가 많다. 이러한 폐단이 더 커지기 전에 현재 청소년의 주체인 고등학생들의 사회복지에 대한 옳고 그른 사고들을 정확히, 그리고 객관적으로 파악해 보아야 할 것이다. 또한 이러한 조사 결과를 바탕으로 미래의 사회복지정책 방향에 대한 시사점을 제안할 수 있을 것이다. 전반적인 사회복지사업에 대한 의식조사 결과, 아직은 우리나라 청소년 대부분이 사회복지에 대한 확고한 신념이나 의식을 가지고 사회복지문제, 사회복지현장 활동에 참여하고 있다기보다는 점차적으로 변해가는 전체적인 사회풍토의 영향으로 사회복지에 대한 긍정적인 사고와 의식을 심어가고 있는 과도기적 단계에 처해 있다고 볼 수 있다. 따라서 본론에서는 발달단계상의 특징과 문제, 사회복지 차원에서의 대처방법, 과제수행 후 소감 등을 중심으로 작성해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 청소년기에 대한 이해

우리 사회에서 일반적으로 청소년이라고 하면 언뜻 10대라든지, 중?고등학생을 떠올리게 되는데, ‘청소년기’라는 시기가 분명히 있다는 사실은 인간이 일정한 단계를 통해 발달한다는 것이 밝혀지기 이전에는 널리 받아들여지지 않았지만, 이것이 받아들여진 후, 인간발달 단계에서 신체적?정신적으로 급속한 변화가 일어나는 시기를 발견하고, 라틴어 pubertas(꽃피우다)에 비유하여, 사춘기라 하였고, 성장이 폭발적으로 일어 난다하여 adolscere(성장하다)에 비유하여 청소년기이라 하였다.

참고 자료

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이소희 외, 청소년복지론, 나남출판, 2005.
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