교육과정의 개념

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본문내용

교육과정의 개념은 교육과정현장이나 이론의 발전에 있어서 중요한 의미를 갖고 있기 때문에 정리 되어야 한다. 교육과정의 개념은 교육과정을 이해하고 교육과정을 설계하는데 있어서 중요한 의미를 갖기 때문이다. 그러나, 현대의 교육과정 분야는 일반적으로 받아들여지고 있거나 우세하게 동의되고 있는 개념이 정립되어 있지 않다. 따라서 교육과정의 개념을 좀더 면밀히 검토해 보기위해 역사적 발전 흐름에 비추어 보는 방법으로 알아보도록 하자.
교육에서 교육과정이 하나의 연구분야로서 전문적인 학술적 용어로 언제부터 정말 쓰이기 시작했는지는 어느 문헌에서도 정확하게 밝히지 못하고 있다. 미국의 경우는 대체로 1890년대부터 교육과정에 대한 논리적 사고와 연구가 이루어지기 시작하였다고 보고있다. 1890년대 이전까지는 교육의 형식적 체제가 확고하지도 못했으며, 또 형식교육기관의 목적이라든가 조직에 대해 크게 의문을 제기하지도 않았다.
대체로 이 시기에 '쿠레레(currere)'라는 어원으로부터 출발한 '교육 과정(curriculum)'이라는 용어는 경기 코스, 트랙, 나아가 수행해야 할 교수 요목(course of study)으로 규정하고 있다. 그러니까 교육과정을 교과서나, 교과개요, 또는 교사지침서의 내용과 같은 것으로 생각한 것이다. 이러한 교육과정에 대한 가장 고전적 정의는 현대 미국교육의 형성기라고 할 수 있는 1890년대부터 1930년까지 약 40년 동안 보편적으로 받아들여져 왔다.

참고 자료

참고문헌
敎育課程 / 郭炳善 / 培英社 / 97
敎育課程 / 李星鎬 / 文音社 / 83
교육과정 이론 / 이해명 편역 / 교육과학사 / 2000
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