[체육교수학습법] 제 9 장. 운동과제의 제시

목차

제 9 장. 운동과제의 제시

1. 학습자의 주의집중
2. 전달방법의 선택
3. 학습단서의 선택과 조직
4. 과제제시의 명료성
5. 과제의 조직

본문내용

제 9 장. 운동과제의 제시
교사가 개발해야 할 가장 중요한 교수기능 중의 하나는 학생들이 정확한 운동계획을 형성할 수 있도록 운동과제를 제시하고 그것을 보다 적극적으로 참여할 수 있도록 동기를 부여하는 것이다. 학습촉진에 중요한 영향을 미치는 명확한 과제전달은 효과적인 수업준비와 효율적인 학습지도에 필수적이다.
과제에 내재된 내용의 특성과 관계없이 과제제시는 항상 내용을 전달하는 교수행위로서 이해되어야 한다.

1. 학습자의 주의집중
학습자가 교사의 과제제시에 주의를 집중해야 한다는 것은 당연하다. 그리고 아무리 훌륭한 과제제시 방법일지라도 학습자가 주의를 집중하지 않는 한 아무런 효과가 없다.
교사의 과제제시에서 학생들이 주의를 집중하지 않는 데에는 여러 가지 이유가 있다. 본 절에서는 교사가 학생들의 주의를 집중하지 못하는 이유들을 탐구하고 아울러 학생들의 주의를 통제하는 방법들에 관해서 논의하고자 한다.
1) 소란하고 산만한 학습환경 : 소란이 수업자체로부터 발생한다면 그 원인을 제거해야 한다.
교사는 학생들의 주의집중을 유도할 수 있도록 신호체계를
만들어야 한다.
2) 다른 환경에의 몰두
3) 보고 듣는 능력의 결여 : 학생들이 교사의 수업내용을 보고 듣지 않으므로 해서 그들이
주의를 집중하는데 어려움을 겪는 경우가 있다.
4) 비효율적인 시간의 사용

참고 자료

체육학습 교수법

이 자료는 [체육학습 교수법]이란 책을 요약한 것입니다.

출판사 : 보경문화사

저 자 : 강신복

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