[체육교수학습법] 제 2 장. 운동기능의 학습

등록일 2003.03.03 한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,000원

목차

제 2 장. 운동기능의 학습

1. 학습의 본질
2. 학습의 단계
3. 운동발달의 단계
4. 기능분석
5. 운동수행에서 고원
6. 학습자의 특성
7. 학습환경

본문내용

제 2 장. 운동기능의 학습
본 장의 목적은 운동학습에 관한 연구를 근거로 학습지도 과정의 분석에 필요한 구조를 제시하는데 있다. 운동(motor) 그 자체의 의미는 움직임(movement)에 영향을 미치는 생물학적 기계적 요소들을 말한다.
이와 관련하여 운동학습이란 움직임이 중요한 역할을 하는 학습의 한 양상을 말한다. 일반적으로 적응의 과정은 단순한 것에서부터 복잡한 것으로 그리고 구체적인 것에서부터 추상적인 것으로 발전한다.

1. 학습의 본질
- 체육교사에게 기대되는 가장 중요한 역할 중의 하나는 학생들의 운동기능 학습을 적극적
으로 도와주는 것이다. 그러나 학습은 직접 관찰할 수 있는 현상이 아니다. 따라서 학습
은 어떤 특징을 나타내는 수행을 측정하여 추론하게 된다. 첫째, 득점이나 성적의 결과.
둘째, 연습의 결과로 나타나는 운동 수행력과 성적을 통해서 추론할 수 있다.
- 학습자는 운동기능을 학습할 때 정보를 처리해야 한다. 이러한 과정의 메커니즘에 관한
여러 가지 모델들이 개발되고 있으며 이들은 주로 다음과 같은 기능을 한다.
① 입력되는 자극을 지각하거나 부호화
② 대뇌의 중앙처리과정에서 다른 것을 억제하면서 중요한 단서에 주의를 집중
③ 어떻게 적절한 전략으로 반응할 것인지를 과거의 경험과 현재의 정보에 근거하여 결정(연상)
④ 두 가지 이상의 두뇌부위(감각피질)로부터의 정보를 결합(통합)
⑤ 바람직한 반응을 일으킨다.
⑥ 반응의 적절성을 결정하기 위하여 반응으로부터 얻은 피드백 정보를 이용

참고 자료

체육학습 교수법

이 자료는 [체육학습 교수법]이란 책을 요약한 것입니다.

출판사 : 보경문화사

저 자 : 강신복

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