서구의 교육 철학사 정리

목차

Ⅰ. 전통적 교육철학 - 관념론/실재론/프래그머티즘
Ⅱ. 20세기 이전 교육철학 - 진보주의/항존주의/본질주의.재건주의
Ⅲ. 20세기 이후 교육철학 - 실존철학/분석철학/비판철학/포스트모더니즘

본문내용

Ⅰ. 전통적 교육철학

① 관념론
특징 : 플라톤의 철인정치 = 진리(idea)를 인식할 수 있는 사람이 국가를 통치한다
마음(mind)과 관념(idea)의 능동성을 믿음
세계와 인간은 절대적인 관념 혹은 절대정신의 소산
이성에 의한 사고와 판단 중요시
의의 : 성장하는 세대가 참된 실재를 인식하고 최고선에 따라 실천적 삶을 영위하며 아름다움을 추구할 수 있도록 정신 능력을 계발시키는 일
정신적 작용 인간성 안에 내재된 가장 좋은 것
그 사회가 지닌 가장 소중한 것 적극적 반영 필요
인간이 지향해야할 가장 아름다운 것
비판 : 지나치게 추상적이어서 실제 인간 생활과 친밀한 관계유지 x
급속히 진보하는 사람의 지성과 요구 충족 x
정신적 가치의 지나친 강조로 물질적, 직업적 교육의 요구 충족 x

② 실재론
특징 : 인식의 대상이 인간의 마음으로부터 독립하여 그 자체의 법칙에 의해 존재하며 변화하고 발전한다
따라서 객관적 파악에 의해서만 참다운 인식이 성립한다.
독립성의 원리 - 진리란 인간이 지각할 수 있든 없든지간에, 인식 행위와는 관계없이 존재
일치성의 원리 - 인간의 지각이 실제(과학적으로 증명된 지식)와 일치할 때 진리가 성립
※ 아리스토텔레스 → 실재론의 창시자 (“형상” 과 “질료”

참고 자료

없음