선택형 문항제작

목차

Ⅰ. 선택형 문항제작 개관

Ⅱ. 선택형 문항제작 유형
1. 진위형
2. 선다형
3. 연결형
4. 배열형

본문내용

Ⅰ. 선택형 문항제작 개관
1. 정의

선택형 문항이란 주어진 답지 중에서 정답을 선택하는 문항으로 진위형, 선다형, 연결형 문장이 여기에 해당된다.

2. 평가의 특징

① 평가의 전 과정에서 객관성을 유지할 수 있다.
② 논란의 여지가 가장 적어 가장 많이 사용되는 평가 문항이다.
③ 창의성, 표현능력 등의 다양한 변인을 측정하지 못한다는 점에서 비판을 받는다.
④ 평가 이후의 과정이 비교적 객관적이고 수월하다는 점에서 가장 많이 사용된다.

3. 평가의 기능과 문항의 질

평가의 중요한 기능 중의 하나는 학생들의 능력을 정확히 파악하고 이를 기반으로 교수-학습 방법의 개선을 위한 정보를 추출?제공하는 것이다. 이러한 기능을 잘 수행하기 위해서는 평가 자체가 ‘좋은 평가’가 되어야 하며, 그 조건으로 평가의 타당도와 신뢰도가 요구된다. 이 타당도와 신뢰도는 기본적으로 문항의 질에 의존한다고 볼 수 있다.

4. 출제자의 조건

1) 교육목표나 교과내용, 교과과정에 대한 충분한 이해가 있어야 한다.
2) 평가 받는 학생에 대해 충실히 파악해야 한다.
① 학생의 인지 및 학습 발달의 수준을 이해한다.
- 진단평가나 형성평가 등을 통하여 학생들의 성취 수준을 파악해 본다.
- 수업을 진행하면서 학생들의 학습 도달도를 수시로 점검해 본다.
- 이전 해당 학년 학생들의 누적된 학업 성취도를 정리하고 분석해 본다.
② 학생의 어휘 수준이나 그들이 주로 사용하는 어휘들을 파악한다.
- 해당 학생들이 쉽게 접하고 이해할 수 있는 어휘 수준을 점검해 본다.
- 교육내용 중 학생들이 어려워하는 어휘가 무엇인지를 조사 정리해 본다.
③ 학생들이 매우 어려워하거나 쉬워하는 문항들의 특성을 파악한다.
- 이전 평가 결과를 분석하여 쉬운 문항과 어려운 문항들을 추출하여 정리한다.
- 학생들이 쉬워하거나 어려워하는 문항의 내용이나 문항이 무엇인지 분석한다.

참고 자료

성태제 저 (2009)현대교육평가 학지사
김진규 저 (2007)교육과정과 교육평가 동문사
황정규 외 (2011)교육평가의 이해 학지사
김경배 저 (2005)교육과정과 교육평가 학지사
조금씩 채워가는 논문 통계와 해석(http://blog.daum.net/skyhpicture/18182503)
Cook하는 김꼬마(http://wngmlring.blog.me/70121705800)