성인의 발달과업을 정리한 후 본인의 현재 발달과업과 학습동기에 대하여 배운 내용과 접목하여 적용하여 기술하여 주시기 바랍니다.

목차

1. Erikson의 심리 ? 사회적 성격발달이론
2. Havighurst의 발달과업이론
3. 성인 발달 단계에 관한 Gould와 Levinson의 연구

본문내용

성인은 학습자로서 교육을 받아야 할 가치가 있다는 것에 대한 근거로, 인간의 발달단계에 따른 과업을 이야기해 본다. 각 발달단계에 따라 인간이 성취해야 할 과업이 있으며 그 과업을 성취하는 것은 행복한 삶을 살아가는 하나의 요소가 되는 것이다. 성인은 생에 발달단계에 있어서 어떠한 과업을 지니며 그 과업이 학습자로서의 성인의 가치를 가지게 하는지 몇 이론에 따라 알아본다.
1. Erikson의 심리 ․ 사회적 성격발달이론
Erikson은 Freud의 심리성적 발달단계론을 이론적 기초로 삼고 있다. Erikson은 Freud와 달리 사회 속에서 맺게 되는 사회적 관계에 따라서 일생을 8단계로 나누고 각 발달단계는 상호 관련성을 가지고 있다고 본다. 각 발달 단계에는 발달의 결정적 시기가 있으며 각 단계에서 위기를 적절하게 해결하였으면 건강한 성격을 발달시키는 기회를 가지게 된다는 것이다. 그러나 그렇지 못하면 성격발달상 퇴행을 경험하게 된다고 보았다. Erikson의 발달단계에서 성인으로서의 학습자를 설명하는데 의미 있는 내용을 중심으로 살펴보자.
1) 6단계 - 친밀감 대 고립감 : 19~24세 성인 초기에 해당한다. 사회 활동에 참여하고 자유와 책임을 가지고 스스로의 삶을 영위하며 자기 자신의 문제에서 벗어나서 직업, 배우자, 친구 선택 등 다양한 문제를 경험한다. 친밀감을 형성하는 것이 이 단계의 과업이다. 타인과 친밀한 관계를 유지하는 것은 자신과 타인을 이해할 때 가능하며 이해란 정체감이란 말로 대신할 수 있다. 친밀성을 경험한 사람은 성숙하고 훌륭한 부부관계를 더욱 쉽게 발달시킬 것으로 생각했다. 이 시기에 친밀한 인간관계를 형성하지 못하면 고독감을 느끼게 되고 공허하고 괴로운 인간관계를 형성하게 된다.
4) 7단계 - 생산성 대 침체성 : 25~54세 성인 후기에 해당하는 시기이다

참고 자료

없음