[인간과교육]1.현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명하시오-현대사회에서평생교육의필요성 2.피아제(Piaget)의 인지발달단계이론과 교육적 시사점-평생교육필요성

소개글

2013년 2학기 한국방송통신대학교 3학년 인간과교육 중간과제 참고자료입니다. 오랜기간에 걸쳐 심혈을 기울여 작성한 자료입니다. 목차와 본문내용을 살펴보시면 아시겠지만 대충대충 작성하여 분량만 늘인 자료가 아닙니다. 주제를 정확하게 파악하여 보고서 내용을 구성하였습니다. 다수의 논문과 관련 자료를 인용하여 더욱 설득력이 있게 작성했으므로 참고하시면 관련자료 작성에 도움될 것입니다. 본 자료는 참고자료로만 활용하시기 바라며 좋은 점수 받으시기를 기원합니다^^

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
<문제 1> 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명하시오.
1. 평생교육의 개념과 원리
2. 평생교육이 추구하는 목표
3. 평생교육의 특성
4. 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명하시오.
<문제 2> 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 피아제의 인지발달단계이론의 주요개념
1) 도식(schema)
2) 동화(assimilation)
3) 조절(accomodation)
4) 평형(equilibrium)
2. 피아제(Piaget) 인지발달단계이론의 개관
3. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론 설명
1) 감각 운동기(Sensorimotor Period, 0-2세)
2) 전 조작기(Preoperational period, 2-7세)
3) 구체적 조작기(Concrete Operational Period, 7-11세)
4) 형식적 조작기(Formal Operational Period, 11-15세)
4. 피아제(Piaget) 인지발달단계이론의 교육적 시사점과 비판
1) 피아제(Piaget) 인지발달단계이론의 교육적 시사점
2) 피아제(Piaget) 인지발달단계이론의 비판

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

평생 교육이란 말 그대로 평생에 걸쳐서 행하여지는 교육을 의미하는 것으로, 연령과 사회의 한계를 벗어난 일생에 걸친 교육을 의미한다. 이것은 '평생 학습의 실현'이라는 의미에서 기존에 있었던 '학교 중심의 교육'이라는 교육의 관념적 한계에서 탈피하고자 하는 생각의 일환으로 파악될 수 있다.
평생교육의 목표는 개개인이 작자의 최선의 잠재력을 평생 동안 지속적으로 개발하여 자아를 성취하는 인간발달이다. 모든 학습자 개개인이 학습하고자 하는 동기가 있다면 이러한 목표가 이루어 질수 있다. 목표가 정해지고 학습 동기가 충분하다면 다양한 학습욕구에 기초하여, 그 개인이 사고 있는 시대와 사회의 계속적인 변화상황 속에서 필수불가결하게 된 지식, 태도 및 기술에 대한 체계적인 습득, 갱신, 향상, 발전, 완성을 해야 한다. 결국, 교육적 측면에서 평생 교육은 모든 사람들로 하여금 평생 동안 배우고자 하는 동기를 유발하여 계속 유지하도록 강화시키고, 학습하는 능력을 형성시켜 줌을 중요한 교육 목표로 삼게 되는 것이다.
그리고 피아제에 따르면 교육적 경험은 학습자의 인지 구조 주변에서 형성되어야 한다고 보았다. 피아제은 같은 연령 및 같은 문화의 아동들은 유사한 인지구조를 갖는 경향이 있지만 다른 인지구조를 가지는 경향을 전적으로 배제하기는 어려우므로 각각의 아동들에게 학습 자료를 달리하는 개별화교육을 해야 한다고 밝혔다. 아동의 인지구조에 동화될 수 없는 교육 자료는 아동에게 무의미하다. 또한, 자료가 완전하게 동화된다면 학습이 일어나지 않을 것이므로 학습이 일어나기 위해 부분적으로 알고 있는 자료이어야 한다. 알고 있는 자료는 ‘동화’될 것이고, 알지 못하는 자료는 아동의 인지 구조에서 약간의 수정을 요구할 것이다. 그런 수정을 조절이라 할 수 있으며 대략 학습과도 같은 것이다. 따라서 피아제에게 최적교육은 동화와 조절의 과정이 지적성장을 제공할 수 있도록 학습자에게 약간의 도전적 경험들을 제공해야 한다. 교사는 그런 경험을 만들기 위해 각 학생의 인지 구조의 기능 수준을 알고 있어야 한다.

참고 자료

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