국어 가치형성 모형 지도안 말듣쓰

목차

1.단원
2.단원의 개관
3.단원의 계열
4.성취 기준
5.단원 학습 목표
6.주요 학습 내용 및 활동
7.지도의 유의점
8.본시 적용 교수학습 모형
9.본시 학습 지도의 실제
10.평가 계획
11.참고 문헌
12.학습지 첨부
13.교과서 첨부
14.임용고사 예상문제

본문내용

1. 단원
4∼1(말듣쓰) 8. 같은 말이라도
2. 단원의 개관
이 단원은 사회적 상호 작용에서 듣는이의 처지를 생각하며 예절을 지켜 말하는 능력을 길러 주는데 목적이 있다.친구나 주위 사람들과 함께 생홀하면서 부탁,거절,위로의 말이 필요한 상황이 생기는데,이때 듣는이의 처지나 기분을 배려하지 않고 말하면 다툼이나 갈등이 생기기도 한다.따라서,듣는이의 처지를 생각하며 말하는 것은 언어 예절의 기본이며, 자신의 심성을 올곧게 하고 조화로운 인간관계를 형성하는 데 바탕이 된다.
부탁,거절의 말은 자신의 입장만을 내세우는 것이 되어서는 안 되며,상대방의 입장을 생각하고 마음이 상하지 않게 배려하여야 한다. 위로하는 말은 형식적인 것이 되어서는 안되며 상대방에게 자신의 마음을 진솔하게 전할 수 있어야 한다.부탁,거절,위로의 말을 할때에 알맞은 표정이나 적절한 몸짓등 비언어적 표현을 함께 사용하면 자신의 생각과 마음을 상대방에게 보다 잘 전달 할 수 있다.이 단원은 부탁,거절,위로의 말이 필요한 다양한 의사소통 상황을 설정하고 학생들이 대화에 적극적으로 참여하도록 구성하였다.그리고 상황에 알맞은 언어예절과 바른 표현방법을 익히고 실제 언어 상황에서 생활화 하는데 중점을 두었다.

<중 략>

1. (1) 말하기 듣기 지도 내용 중에서 가치 형성과 관련된 내용이며 화자나 청자의 인격 존중, 자신의 말하기 듣기 활동에 대한 책임감 인식, 바람직한 방향으로의 화법 문화 형성 태도 등에 대한 내용을 다루는 교수 학습 모형의 이름을 쓰고 (2)이 교수 학습 모형의 교수학습 과정에 대해 서술하고 (3) 이 교수 학습 모형에 적용시킬 만한 예를 서술하시오.
답: (1) 가치 형성 교수 학습 모형
(2) 가치 형성 교수 학습 모형은 도입→지식인지 →가치 변화→ 가치 내면화→ 정리 의 교수 학습 과정의 단계를 거친다. 도입 단계에서는 학습목표를 인지하고 동기 유발, 배경지식을 확장하며 지식 인지 단계에서는 관련지식 인지를 하며 가치 변화 단계에서는 고전적 조건화 강화, 모델 제시를 하며 가치 내면화 단계에서는 가치 조직화와 가치 성격화를 하고 정리 단계에서는 정리, 형성평가, 차시 예고를 한다.

참고 자료

없음