[정책학] 고교평준화

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소개글

2장이지만 편집기술에 따라서 3장-4장도 될수 있어요..
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목차

1)고교평준화 정책의 형성배경(역사적 사건 및 배경)
2)평준화 정책의 이념과 목표
3)평준화 정책의 내용
4)평준화 정책의 집행과정
5)평준화 정책의 문제점
6)평준화 정책의 효과(목표달성도)
7)평준화 정책의 개선책

본문내용

1)고교평준화 정책의 형성배경(역사적 사건 및 배경)
학교 교육의 팽창과 중학교 입시 경쟁의 과열은 1969년에 "중학교 무시험 진학제도"의 도입을 가져왔다. 처음 이 제도의 적용을 받아 입학 시험을 치지 않고 "제비로" 중학교에 입학하였던 학생들이 1971년 3학년에 이르자 이번에는 고등학교 입시 제도에 대한 논의가 고개를 들기 시작하였다. 처음에는 고등학교 입시 출제 범위, 입학자 전형 자료와 활용 방식 등에 대한 논의로 시작하였다. 그러나 1972년 1월 18일 그들이 처음 친 〈고등학교〉입학 시험이 지나치게 쉽게 출제되어 시험 성적보다 체력 점수가 당락을 좌우하는 사태가 빚어지면서 그 논의는 제도에 대한 언론의 비난 속에 좀 더 과격해졌다. 고등학교 입시 제도에 대하여 근본적인 재검토를 요구하는 방향으로 선회하였다. 과외 수업 부담이나 고입 재수생 누적 등의 문제가 사회적으로 거론되면서 그 요구는 더욱 여론의 힘을 얻어갔다. 이러한 와중에 1972년 10월 17일 이른바 유신이 선포되었다. 전제적 정권 아래에서 입시 제도 개혁의 행보는 매우 빨라진다. 유신 선포 1주일 후(10월 24일) 당시 문교부 장관은 한 일간지와의 대담에서 평준화 정책의 구상을 피력하고, 그 후 한 달이 조금 지나 '입시제도연구협의회'가 구성되었다(장재원, 1993). 이미 언급하였듯이, 이 기구가 3개월이 채 안 되는 기간의 작업을 거쳐 고등학교 평준화 정책의 시안을 마련하였다.
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