놀이지도4D)유아교육에서놀이교육의내용과방법활용할때유아발달에좋은지예를들어논술00

소개글

유아교육에서 놀이를 교육의 내용과 방법으로 활용할 때 유아들의 발달에 어떤 점들이 좋은지 예를 들어 논술하시오. (30점)

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 놀이의 의의와 중요성 및 유아발달
1) 놀이의 개념
2) 놀이의 의의
3) 놀이의 중요성
4) 놀이와 유아발달 　
2. 유아교육에서 놀이를 교육의 내용과 방법으로 활용하기 위한 조건
1) 개방성과 활동성
2) 단순명료성 　　 　　
3) 혼자놀이와 집단놀이
5) 접촉과 도전
3. 놀이를 교육에 활용시 유아들의 발달에 좋은지 예
1) 신체적 발달과 놀이
2) 사회 정서적 발달과 놀이
3) 지적 발달과 놀이
4) 언어발달과 놀이
5) 창의성 발달과 놀이
4. 유아교육에서 놀이 교육의 지도방안
1) 놀이인정
2) 친밀감 형성
3) 놀이지속
3) 보다 정교하고 성숙된 놀이
5. 놀이와 유아교육과정의 밀접한 관계에 대한 나의 견해

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

사람은 누구나 성장하는 동안 놀이를 통해 많은 것을 배우게 된다. 놀이는 스스로 선택하고, 자발적, 개방적, 즐길만한 것이면 모든 활동. 놀이란 일반적으로 자발적인 표현이며 특별한 목적이나 동기 없이 행하는 흥미로운 활동이다. 활동 그 자체에서 만족을 얻고 스스로 즐겨서 하는 일은 놀이이다. 놀이는 아동들이 장차 전전한 생각과 사고를 가지고 올바르게 성장할 수 있는 여건을 제공한다고 볼 수 있다.
아동의 놀이를 통하여 치료적 동맹관계를 형성하는 것은 아동에게 자아(감정, 사고, 경험, 행동들)를 탐색하고 부정적 경험에 대한 긍정적인 재경험을 가능하게 한다. 정서적인 방출, 치료적 이완을 통해 긴장을 해소하고 외상이나 스트레스에 대한 적응, 안정감을 얻도록 한다. 또한 아동은 치료자와의 역동적 관계와 놀이의 과정을 통하여 자아존중감, 자기동기화된 행동, 환경에 대한 숙달감을 갖게 되며, 내적 통제성이 증가되어감에 따라 현실에서 불가능한 행동에 대한 보상과 적응적 행동을 위한 대안을 모색하게 된다.
유치원이나 어린이집에서 놀이를 잘못 이해하여 책을 읽히거나 글씨를 쓰도록 하거나 심하면 학습지를 시키고 있는 반면 놀이를 노는 것으로 오해하기 때문에 놀이 활동을 소홀히 하고 있다. 유치원이나 어린이집에서 교육 활동은 책을 읽히거나 글씨를 쓰게 하거나 학습지를 시키는 것보다는 놀이감을 매개로 활동하는 것이 바람직한 교육활동이다. 이 장에서는 유아교육에서 놀이를 교육의 내용과 방법으로 활용할 때 유아들의 발달에 어떤 점들이 좋은지 예를 들어 논술하기로 하자.

참고 자료

김희수, 신재흡(2005) 교육심리학, 박학사
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신명희 외(2002) 교육심리학의 이해, 학지사
이은화, 김영옥(2001), 「유아사회교육」, 양서원
차경수, 정문성, 구정화(1998), 「유아사회교육」, 학문사
이숙재(2004). 유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 서울: 창지사.
홍순정, 박선희(2006) 교수학습이론과 매체, 한국방송통신대학교 출판부