아동발달의 교육적이해 중 조기교육
- 최초 등록일
- 2013.09.25
- 최종 저작일
- 2013.05
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목차
1. 서론
2. 본론
1) 인지발달 관점에서 바라본 조기교육의 효과
2) 인지발달 관점에서 바라본 조기 교육의 문제점
3. 결론
본문내용
조기교육이란 학령(學齡)에 도달하지 않은 아동에게 일정한 커리큘럼에 따라 실시하는 교육을 말한다. 대체로 만 4∼5세 아동을 대상으로 유아의 지적 잠재력을 조기에 개발하거나 훈련시키는 것을 목적으로 한다.
하지만 한국에서 조기교육은 유아의 발달에 적합한 경험을 제공한다는 적기 교육의 의미보다, 발달을 앞당기기 위한 또는 초등학교 입학 이후의 학습에 사전 대비하기 위한 준비교육의 의미로 이해되어 왔다. 그렇기 때문에 아이들은 초등학교에서 배워야 할 것을 유치원에서 배우고, 중학교 때 배울 내용을 초등학교 시절에 떼고, 고등학교 과정을 중학교 때 마스터한다. 이런 식으로 앞당겨 배우는 조기교육이 과연 얼마나 효과가 있을까.
뭔가 잘못됐다는 것을 부모나 교사, 학생까지도 분명히 알고 있지만, 남들은 다 하고 있는데 우리 아이만 뒤떨어지게 놔둘 수 없다는 불안감과 대학 입시 경쟁의 현실은 우리를 곱게 내버려두지 않는다.
이러한 현상을 반영하듯 우리나라 유아들의 조기교육의 실태를 조사한 서울 교육통계 연보에 따르면 취학 전에 학원을 수강한 유아의 수는 계속적으로 증가되는 추세를 보이고 있으며, 학습지시장 규모도 매년 1천억 원 이상의 증가세를 보이고 있다. (참고: 유치원생 1인당 월평균 교육비는 12만6천원, 30만 원 이상 11.2%. 내 아이만은 다른 아이들과 다르게 키우겠다는 이른바 귀족 육아 현상.) 또 유치원에 다니고 있는 유아의 92.
참고 자료
없음