[교육심리] 체벌 문제

등록일 2003.01.26 한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 3,000원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 우리나라 체벌의 현황
(1) 체벌규정
(2) 학교체벌의 현황
(3)체벌의 종류와 형태
(4)체벌의 이유와 체벌후의 변화
(5)체벌의 사례
2)체벌에 대한 찬, 반론
(1)체벌에 대해 찬성하는 입장
(2)체벌에 대해 반대하는 입장
3)체벌에 대한 해결책

Ⅲ. 결론

본문내용

지금 우리의 교육 현장에서는 여러 가지의 일들이 일어나고 있다. 학교 폭력, 교실 붕괴, 왕따 문제. 체벌 문제 등을 예로 들 수 있는데 이중에서 체벌 문제에 대해서 살펴보도록 하자.
체벌이 어떻게 일어나고 있는가에 앞서서 체벌이라는 것을 무엇을 의미하는지에 대해서 살펴보자.
학교에서 사용되는 체벌은 보편적으로 벌의 하의개념으로 사용되고 있다. 벌은 고통, 형벌, 징벌과 관계되는 용어로써 벌의 의도는 권위나 질서를 유지하기 위한 것이다. 벌에 대한 정의는 어떤 관점을 가지고 접근하느냐에 따라 다르게 나타나는데 심리학에서는 주로 벌 자체가 주는 직접적인 효과에 초점을 두어 벌을 정의한 반면, 사회학과 윤리학에서는 벌의 개인, 사회적 의미와 그에 따른 총체적 효과에 초점을 두어 벌을 정의해 왔다. 이러한 견해들을 종합해 보면 벌이란 ‘한 개인의 사회와, 양심의 발달, 그리고 특정 행동이 재발될 확률을 감소시키기 위해 활용되어지는 혐오자극’이라고 정의 내릴 수 있다. 그러면 체벌이란 어떻게 정의될 수 있을까? 벌의 한 형태로서 체벌의 일반적 정의는 ‘어떠한 위반 행위에 대한 벌’로써, 인간의 신체를 제한하거나 고통을 가하거나 침해를 가하는 것과 같은 행위‘ 라고 내려지고 있다. 또 교육적 차원에서 체벌은 ’학교에서 금지하는 행위를 학교에서 했을 때 교사가 학생의 신체에 고통을 가하는 것‘이라고 정의 되어있다. 체벌의 중요한 특징은 징계의 내용이 신체적인 것을 내용으로 한다는 것 내용으로 하는 벌이라는 점이다. 또 체벌에는 직접적인 체벌과 간접적인 체벌이 있다고 주장하기도 하는데 직접적 체벌이란 교사의 신체 일부분이나 도구를 이용하여 학생의 신체에 대한 직접적인 접촉을 통하여 고통을 줌으로써 처벌하는 것을 말하며, 간접적 체벌이란 직접적 접촉은 없으나 여러 유형의 행동제약을 통해 처벌하는 것이다.
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