Glaser의 교수과정모형

목차

Ⅰ. Glaser 의 수업모형
Ⅱ. Glaser 교수-학습 과정

본문내용

Ⅰ. Glaser 의 수업모형
1) Glaser는 교수 과정을 하나의 체제로 보고 체계적이고 조직적인 교수모형을 처음으로 개발하였다.
2) 수업과정을 수업목표의 설정, 출발점 행동의 진단, 학습 지도(실제의 수업), 평가라는 일련의 단계와 절차의 순환적이고 상호작용적인 흐름으로 파악하였다.
3) 피드백과 교정이라는 자기 교정적 장치를 도입하였다는 점에 의미가 있다.
4) 학습자들의 능력 수준의 개인차를 고려하여 변별적인 학습프로그램을 제공하는 수업의 개별화를 위한 이론적 근거를 마련하였다.
Ⅱ. Glaser 교수-학습 과정
1) 수업목표 설정
① 수업의 방향을 결정해 주며, 수업 내용과 절차를 선정하는 지침을 제공하고, 전체 수업 과정을 이끌어 가는 지휘자의 역할을 한다.

참고 자료

김대현 외 1명(2005). 교육과정 및 교육평가. 학지사
전성연(2001). 교수-학습의 이론적 탐색. 원미사
http://blog.naver.com/ace3505cs?Redirect=Log&logNo=20048410131
http://blog.naver.com/the_melody88?Redirect=Log&logNo=51951711