[교과 교육론] 교과내용의 선정

목차

제 1절 내용선정의 기준
1. 내용선정의 일반원리
2. 내재적 기준과 외재적 기준
제 2절 유용한 지식
1. 생활에 유용한 지식
2. 지적 능력의 개발에 유용한 지식
3. 교육과정 사회학자의 지식
제 3절 내재적 가치를 지니는 지식
1. 브루녀의 지식의 구조
2. 피터즈와 허스트의 지식의 형식
REPORT를 쓰고 난후

본문내용

제 1절 내용선정의 기준
1. 내용선정의 일반원리
타일러에 따르면 목표가 무엇이냐에 따라서 구체적인 학습경험, 즉 교과의 내용은 달라진다고 한다. 목표가 무엇이든 간에 상관없이 적용될 수 있는 몇 가지 일반적인 원칙은 있다.
첫째, 학습경험은 목적을 달성하기 위한 충분한 학습의 기회를 제공하는 것이라야 한다.
둘째, 선정된 학습경험은 학습자로 하여금 만족을 느끼게 하는 경험이어야 한다.
셋째, 학생들의 현재의 수준에서 경험 가능한 것이어야 한다.
넷째, 하나의 교육목표를 달성하는 데 여러 가지의 다른 학습경험이 활용될 수 있어야 한다.
다섯째, 같은 학습경험을 했더라도 교육의 결과는 달라질 수 있고 의도하지 않았던 결과를 초래할 수도 있다는 것을 예견하여야 한다.

* 이돈희는 교육 타당성의 측면에서는 적어도 다음의 세 가지를 만족시켜야 한다고 한다.
첫째, 교육대상에의 타당성이다.
둘째, 교육계획에의 타당성이다.
셋째, 교육방법에의 타당성이다.
* 내용선정의 기준 외에도 철학적, 심리학적, 공학적 정치적, 실천적 준거가 있을 수 있다.

참고 자료

없음