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교재 5장과 6장에서 살펴본 교육선발과 사회계층 이동에 관한 이론적 근거를 토대로 현재 우리나라의 교육과

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최초 등록일
2013.09.12
최종 저작일
2013.08
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목차

1. 서론

2. 본론
1) 기능주의 일반 이론
2) 기능주의
3) 갈등이론

3. 결론

본문내용

서론
산업화가 오랜 신분제도를 무너뜨림으로써 대규모 공교육 체제가 도입되었다. 이후 고등교육이 보편화되면서 중등교육 단계에서의 선발 기능은 더욱 중요하게 되었다. 특히 학교 교육제도는 사회적 선발의 기능을 떠맡았고 선발의 기준을 세워야만 했다. 이때의 기준은 어느 사회에서나 마찬가지로 사회적, 경제적 위계질서와 차등적인 보상체제를 갖춘 지위구조가 불가피하며 사회적 재화의 분배 결정하게 된다. 그리하여 등장한 것이 능력주의/업적주의 이념이다. 귀속주의 하에서는 개인이 속한 집단에 의해서 평가를 받았다면 개인에 대한 평가를 개인 자신의 ‘능력/업적’에 따른 사회적 기여도로 평가한다. 그리고 이러한 개개인의 능력을 판별하는 기능을 맡은 것이 학교이다. 이러한 능력/업적주의는 평등-지위가 세습에 의해 결정되는 것이 아니라 누구나 지위 경쟁에 똑같이 참여할 수 있다는 의미에서-을 실현할 수 있는 가장 효과적인 사회적 장치로 인식되었으며 사회 구성원 누구에게나 학교 교육의 기회를 주는 것이 사회적 과제로 등장하였다. 그렇다면 교육선발과 사회계층 이동에 관한 이론적 근거를 토대로 사회계층 이동에 대한 기능론 그리고 갈등론을 본론에서 살펴보기로 하겠다.

본론
1. 기능주의 일반 이론
기능주의 이론은 현상 유지, 사회질서, 합의, 사회적 통합에 주요 관심을 갖으며, ‘어떻게 사회의 유지 및 존속이 가능한가?’에 대해 체계적인 설명을 제공한다. 기능주의 사회학자들은 우선 사회의 유지 및 존속이 유기체의 특성과 비슷하다고 본다. 이들은 유기체를 구성하고 있는 각 기관들이 각기 고유의 기능을 제대로 수행함으로써 유기체를 존속시키고, 자체의 생존도 보장받을 수 있다는 점에 주목한다. 즉, 유기체와 마찬가지로 사회도 각기 다른 여러 부분으로 구성되어 있으며, 각 부분은 전체의 존속을 위하여 필요한 각각의 기능을 수행한다. 또한 사회는 항상 안정을 유지하려는 속성을 지니고 있으며 어떤 충격에 의하여 안정이 깨뜨려지면 이를 회복하기 위한 노력을 전개한다. 한편 유기체의 모든 기능이 중요하듯이 각 부분 간에는 우열이 있을 수 없으며 각기 수행하는 기능상의 차이가 있을 뿐이다.

참고 자료

교육사회학. 김신일. 교육과학사. 2006
주동범․김정희․정일환(2009). 교육사회학(개정판). 대구: 대건인쇄출판사.
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