집단따돌림 보고서

목차

가. 집단따돌림의 개념과 유형
ㄱ)집단따돌림의 개념
ㄴ)집단따돌림의 유형
ㄷ)학교폭력과의 차이점

나. 집단따돌림의 원인
ㄱ)개인적 요인
ㄴ)사회, 환경적 요인

다. 특성과 당면문제
ㄱ)피해 청소년의 특성, 문제
ㄴ)가해청소년의 특성, 문제
ㄷ)방관자의 특성

라. 실태와 대책
ㄱ)집단따돌림의 실태 -사이버 왕따
ㄴ)대책
(1)현재 시행되고 있는 대책
(2)해결방안
(3)학교사회복지사의 개입방안

본문내용

가. 집단따돌림의 개념과 유형

ㄱ) 집단따돌림의 개념

- 두 명 이상이 집단을 이루어 특정인을 소외시켜 구성원으로서 역할 수행에 제약을
가하거나 무시, 음해하는 언어적 신체적 일체의 행위(강동욱, 1999)

- 학령기 아동들이 특정한 피해학생을 배제시키거나 괴롭히고 신체적 공격을 가하는 행동
가해자와 피해자 사이의 힘의 불균형 상황에서 일주일에 한번, 6개월 이상 지속되는
가혹행위(Schuster, 1996)

* 나라별 정의의 차이점
- 서구 : 가해자가 집단 뿐 아니라 개인이 개인을 가해하는 행위 포함
- 일본 :　가해자가 집단을 이루고 집요함이나 잔인성이 상대적으로 강함
- 우리나라 : 물리적 공격보다는 배척에 초점

ㄴ) 집단따돌림의 유형
<행위에 따라>
싫어하는 별명 부르기, 놀리기, 무시하기, 장난을 빙자한 괴롭힘, 약점 들추어내기, 모함하기, 비난하기, 소외시키기, 경멸하기, 언어 및 신체적 폭력

<중 략>

<학교 사회복지사의 개입방안>
1. 상담, 치료
-피해학생의 심리, 정서적지지 및 피해에 대한 압박으로부터 벗어나 정서적 안정을 되찾게 하고 적응력을 높일 수 있도록 한다.
-가해학생을 대상으로 가해자의 심리적 저변에 깔려 있는 분노, 적대감, 가학성 등의 감정 상태를 스스로 자각, 통제할 수 있도록 도와준다.
-피해자, 가해자 예방을 위한 또래상담 프로그램을 실시한다.

2. 교육 및 훈련의 기회 제공
-자기주장 훈련, 의사소통기술 훈련, 대인관계기술 훈련, 또래상담자 교육, 영상물과 독서를 통한 인권교육
-가해자, 피해자, 교사 대상 교육 및 연수 프로그램

3. 환경 조정
-옹호자, 대변자로서 역할(권익 보호)
-학교 내의 사회 심리적 및 물리적 환경을 개선하기 위한 조치
-현 교육체제에 대한 개선

참고 자료

없음