[유아교육] 그림책 듣고 다시 이야기 해보기 활동이

등록일 2003.01.19 한글 (hwp) | 54페이지 | 가격 3,000원

소개글

그림책 듣고 다시 이야기 해보기 활동이 유아의 이야기 구성력에 미치는 영향에 대해서 실제 연구한 논문입니다.
좋은 자료가 되었으면 좋겠습니다

목차

논문 요약 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ⅲ
Ⅰ. 서론 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 1
A. 연구의 필요성 및 목적 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 1
B. 연구 문제 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 2
C. 용어의 정의 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 3
D. 연구의 제한점 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 3

Ⅱ. 이론적 배경 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 5
A. 그림책의 가치 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 5
B. 그림책 듣고 다시 이야기 해보기 ■■■■■■■■■■■■■■■■ 7
C. 유아의 이야기 구성력 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 10
D. 그림책 듣고 다시 이야기 해보기와 이야기 구성력 ■■■■■■■ 13
Ⅲ. 연구 방법 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 15
A. 연구 대상 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 15
B. 연구 도구 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 15
C. 연구 절차 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 20
D. 자료 처리 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 21
Ⅳ. 결과 및 해석 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 22
A. 유아의 자발적 이야기 구성력 ■■■■■■■■■■■■■■■■■ 22
B. 유아의 유도적 이야기 구성력 ■■■■■■■■■■■■■■■■■ 23

Ⅴ. 논의 및 결론 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
A. 논의 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
B. 결론 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
C. 제언 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■

참고문헌 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
부록 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■

본문내용

그림책은 글과 그림이 조화를 이루고 있어 아직 글자에 익숙하지 않은 시기에 있는 유아들이 접하기 쉬운 책이다. 그림책을 읽어주는 것은 성인이나 유아 모두에게 즐거운 경험이며, 오래 전부터 부모나 교사는 유아에게 그림책 읽어주기 활동을 계속해 오고 있다.
그림책 읽기는 유아들에게 무엇보다도 즐거움을 주는 원천이 되기도 하지만, 그 외에도 유아들의 현실에서 오는 갈등을 해소시켜주고, 자신감을 증진시키며, 상상력을 발달시켜 사고의 발달을 촉진시키는 교육적 가치를 지니고 있다. 또한, 그림책은 유아의 어휘를 확장시키고 구어와 문어의 자연스러운 발달을 가져온다(김세희, 2000).
특히, 그림책은 유아에게 적절한 언어로 이루어져 있고, 유아기는 다른 어느 시기보다도 언어 발달이 활발히 일어난다는 점에서 볼 때 그림책을 유아에게 들려주는 활동은 무엇보다도 유아의 언어발달과 밀접한 관계에 있다고 하겠다. 그림책을 들려주는 것은 유아에게 자연스럽게 언어를 접하게 하여 언어능력을 발달시킬 수 있는 기초를 제공할 수 있다. 특히, 아직 글자에 익숙하기 않은 유아에게 그림책을 들려주는 것은 글의 기능과 규약 등을 자연스럽게 깨달을 수 있는 기회를 주며(이영자, 1996), 그림책에 나온 단어를 들어보는 과정에서 어휘를 풍부하게 할 수 있는 경험을 준다. 뿐만 아니라, 유아는 그림책 듣기를 통해 이야기에 대한 문맥을 깨닫게 되어 그림책 내용에 대한 이해력을 증진시킨다. 이와 같이 그림책을 듣는 활동은 유아의 언어능력에 긍정적인 영향을 준다고 할 수 있다.
그림책을 들려주는 활동 외에 최근에는 그림책을 듣기만 하는 것이 아니라 유아에게 그림책을 들려주고 다시 말해보게 하는 이야기 다시 말하기(story retelling)에 대한 관심이 대두되고 있다.
그림책을 듣고 이해하고 말로 표현한다는 것은 이야기 속의 중요한 아이디어를 찾아 이야기의 인과 관계를 추리하며, 이야기 속의 사건을 시간적 공간적인 순서대로 나열하고, 주어진 정보를 통해서 이야기의 내용을 추리하며, 추리된 정보를 사용하여 이야기의 성격을 판단하고, 이야기 속의 사건을 요약할 수 있음을 말한다. 즉, 그림책 듣고 다시 말해보는 활동은 이러한 언어 학습 목표를 달성할 수 있는 한가지 방법이 된다. 뿐만 아니라 이 활동은 총체적 언어접근의 입장을 잘 반영하기도 한다.

참고 자료

참고문헌

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