(교육 심리학, 공통)매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오.

목차

Ⅰ 매슬로우(Maslow)의 동기위계설
1. 동기위계설의 개념
2. 매슬로우의 동기위계설에 따른 욕구 5단계
1) 생리적 욕구
2) 안전욕구
3) 소속과 애정의 욕구
4) 자존의 욕구
5) 자아실현 욕구

Ⅱ 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설 및 그 교육적 시사점
1. 에릭슨의 성격발달 8단계설
1) 1단계 : 신뢰감 대 불신감
2) 2단계 : 자율성 대 수치심과 회의감
3) 3단계 : 주도성 대 죄책감
4) 4단계 : 근면성 대 열등감
5) 5단계 : 자아정체감 대 자아정체감 혼란
6) 6단계 : 친밀 대 고립
7) 7단계 : 생산성 대 침체
8) 8단계 : 자아완성 대 절망
2. 교육적 시사점

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 매슬로우(Maslow)의 동기위계설
1. 동기위계설의 개념
매슬로우의 동기위계론에 따르면 욕구 이론은 다섯 단계의 요구로서 신체적 욕구, 안전의 욕구, 소속ㆍ사랑의 욕구, 자존의 욕구, 자아실현의 욕구로 나누었다. 이러한 욕구들이 충족되지 않으면 욕구 충족의 길을 찾기 위해서 동기가 증진된다고 하였다. 그리고 세 가지 상위 수준의 욕구 즉, 지적 성취, 심미적, 자아실현의 욕구를 존재 욕구 혹은 성장 욕구라 하고, 이러한 욕구들이 충족되면 인간의 욕구는 멈추는 것이 아니라 오히려 더 많은 충족을 위해 동기가 증진된다고 하였다. 예컨대, 알고 이해하고자 하는 노력이 성공하면 할수록 더욱 더 깊이 알고 이해하기 위해 열심히 노력한다. 그러므로 존재 욕구는 결코 완전하게 충족될 수가 없고, 존재 욕구를 성취하기 위한 동기는 끝없이 새롭게 나타난다. 한편, 매슬로우는 다른 이론의 욕구 개념과 구별하기 위해 욕구를 두 가지 형태로 구별하고 있다. 제1의 형태는 기본적 욕구 혹은 결핍성 욕구로 음식, 물, 쾌적한 온도, 신체의 안전, 애정, 존경 등의 욕구이다. 기본적 욕구 혹은 결핍성의 욕구는 다섯 가지 객관적 특징과 두 가지 주관적 특징을 가진다. 첫째, 결핍되면 병이 생긴다, 둘째, 충족되어 있으면 병이 예방된다, 셋째, 충족시키면 병이 회복된다. 넷째, 자유롭게 선택할 수 있는 상황이라면 충족이 결핍된 사람은 우선적으로 그것을 충족하려고 한다. 다섯째, 건전한 사람에게는 결핍성의 욕구가 기능적으로 존재하지 않는다. 여섯째, 의식적 또는 무의적 바람이다. 일곱째, 부족감 혹은 결핍감으로 느껴지게 된다. 제 2의 형태는 성장

<중 략>

Ⅱ 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설 및 그 교육적 시사점
1. 에릭슨의 성격발달 8단계설
에릭슨은 모든 개인적, 사회적 위기가 성장으로 이끄는 요소를 제공한다고 보았다. 위기가 새로운 경험을 할 기회를 제공하고 자신과 세상에 대한 관점의 변화를 요구하기 때문이다. 에릭슨의 심리사회이론 이론의 주요 개념은 자아

참고 자료

송명자, “발달심리학”, 학지사, 1995
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최삼하, “인간의 욕구분석을 통한 게임의 흥미로운 연구”, 호서대, 2003
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