공간구조와 학습공간, 실내공간, 공간구조와 사이버공간, 질서 및 정체성, 공간구조와 근대문학, 공간구조와 인상주의, 공간구조와 유즈넷, 공간구조와 풍수지리, 공간구조 사회적 영역

목차

Ⅰ. 공간구조와 학습공간

Ⅱ. 공간구조와 실내공간
1. 매개공간
2. 내부가로
3. 실내광장
4. 다층구조
5. 여지의 공간
6. 미로의 공간

Ⅲ. 공간구조와 사이버공간
1. 사이버 공간의 개념
2. 사이버 공간의 특성
1) 익명성
2) 정보의 개방성과 공유성
3) 시간과 공간의 초월성
4) 수평적 대화관계
5) 자기성찰의 경험
6) 주관적 경험의 구체화

Ⅳ. 공간구조와 질서 및 정체성

Ⅴ. 공간구조와 근대문학

Ⅵ. 공간구조와 인상주의

Ⅶ. 공간구조와 유즈넷
1. 위계
2. 뉴스그룹
3. 등록글

Ⅷ. 공간구조와 풍수지리
1. 서울의 풍수적 입지
2. 풍수의 영향에 따른 서울의 공간형성

Ⅸ. 공간구조와 사회적 영역
1. 집안과 집밖의 경계
2. 허용된 공간과 금지된 공간의 변화
3. 비공식적 공간점유의 변화

본문내용

기존의 일제학습 학습 공간과 열린교육의 학습 공간은 차이가 있다. 아동중심의 개별학습을 지향하는 열린교육은 학습 환경이 중요한 구실을 한다. 정태범은 “학급을 둘러싸고 있는 환경은 물론 학급 교실내의 환경을 어떻게 꾸미느냐가 학급 경영에서 중요한 과제이며, 수업의 효과를 높이고 학생들의 심성을 부드럽게 하기 위하여 학급 환경은 다양하게 꾸며져야 한다.”고 학습 환경의 중요성을 강조하고 있다.
한국교육개발원에서 제시한 초등학교 교수-학습 공간 계획의 기본 방향은 다음과 같다.

한국교육개발원은 초등학교 교수-학습 공간 계획의 기본 방향을 ①융통성, ②공간의 연속성, ③동적 활동의 공간, ④학습 집단의 그루핑(영역)에 대응한 공간, ⑤정보화에 대응, ⑥보다 충실한 실내 환경 계획을 제시하였다.
효율적인 학습 공간을 구성하기 위해서는 학급당 학생수, 학습의 형태, 집단의 편성, 교재 교구의 배치 등의 변화에 대응할 수 있는 융통성이 있어야 하고, 가르치는 장소가 아닌 학습의 장으로서의 학교에서는 학습자의 활동이나 교재 교구의 존재 그 자체가 학습에 의욕을 준다. 학교 내외에 있는 모든 공간은 시각적 연속성을 가질 필요가 있으며, 학급을 넘어 학년간, 전교의 교사 학생간의 교육을 넓혀 가는 데도 공간의 연속성은 유용한 조건이다.
학습의 개별화를 위해서는 학습 공간은 학습 과제에 따라 학생이 학습 장소를 자유로이 선택하여 활동할 수 있는 동적인 활동 공간이 필요하다. 또한 학습 집단의 그룹핑에 대응한 학습 공간을 가지는 것이 중요하다. 하나의 학습 집단이 이용하는 공간을 다른 동선에 방해받지 않는 어느 정도의 영역감을 주는 디자인과 공간의 분절이 필요하다.
미래의 정보 사회에 적응할 수 있는 학습 공간을 구성하기 위해서 정보 통신 설비의 환경을 구성할 필요가 있다. 학교 교육에서 컴퓨터를 활용한 정보수집 교육은 급속히 진전되고 있으며, 중요한 과제라 할 수 있다. 컴퓨터를 활용한 컴퓨터 보조수업과 국내․국외 네트워크망을 통해 자료를 수집할 수 있는 컴퓨터 시설 설비가 시급하다.

참고 자료

김성일 : 시 지각 체계를 투영한 사이버 공간의 구조에 관한 연구, 경기대학교, 2004
박시익 : 풍수지리와 주거 공간, 대한건축학회, 2008
송도영 : 청계천 공구상가의 공간구조와 사회적 성격, 한국환경사회학회, 2003
이종렬 : 접근성에 기반한 공간구조 분석모델에 관한 연구, 국민대학교, 2010
이슬지 외 1명 : 실내 공간 분석을 위한 보행 공간관계 모델, 한국공간정보학회, 2011
황지현 : 창의적 문제해결력 신장을 위한 가상현실 학습공간의 설계, 한국교원대학교, 2010