영유아의 발달에 적합한 체계적인 수과학교육을 위한 영역의 구성 원리에 대해서 설명하시오.

소개글

영유아의 발달에 적합한 체계적인 수과학교육을 위한 영역의 구성 원리에 대해서 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아의 발달에 적합한 체계적 수과학교육 개념 및 영유아의 인지사고방식 정리
2. 체계적인 수과학교육을 위한 영역의 구성 원리

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
피아제의 인지발달이론에 의하면 영유아들의 내재적 역량과 교사의 계획적이고 지속적인 노력이 상호 작용함으로서 영유아들의 성장과 인지발달을 이룰 수 있다고 하였으며, 수과학교육은 사물에 대한 개념과 종합적 사고력이 요구된다는 점에서 피아제의 인지발달이론은 영유아 수과학교육을 위한 영역 구성원리에 적절한 이론적 바탕을 제공해 준다고 할 수 있다. 이에 본론에서는 영유아의 발달에 적합한 체계적인 수과학교육을 위한 영역의 구성 원리에 대해 설명해보기로 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 영유아의 발달에 적합한 체계적 수과학교육 개념 및 영유아의 인지사고방식 정리
대부분의 학령전기 영유아들은 2세에서 7세 즉, 피아제의 전조작기 영역에 속한다. 피아제 인지발달이론 중 전조작기의 특징을 살펴보면 이 시기 영유아들은 자기중심적 사고를 바탕으로 사물을 이해하려고 한다. 또한 이시기 영유아는 수학적 개념의 형성되지 못하여, 숫자나 사물을 지칭하는 말로만 이해하는 경향이 강하고, 숫자나 수학적 정의를 이해하지 못하는 경우가 대부분이다.

참고 자료

피아제의 인지발달이론 Herbert P. Ginsburg 저 | 김정민 역 | 학지사 | 2012.03.18
정신분석적 발달이론의 통합 필리스 타이슨, 로버트 타이슨 저 | 박영숙 외 1명 역 | 산지니 | 2013.02.10
영유아 수 과학 교육 한유미 저 | 창지사 | 2007.08.14