포트폴리오(포트폴리오평가)의 정의, 의의, 포트폴리오(포트폴리오평가)의 장점, 단점, 포트폴리오(포트폴리오평가)의 사례, 포트폴리오(포트폴리오평가)의 작성방법, 향후 내실화 방안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 정의

Ⅲ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 의의

Ⅳ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 장점

Ⅴ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 단점

Ⅵ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 사례

Ⅶ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 작성방법

Ⅷ. 향후 포트폴리오(포트폴리오평가)의 내실화 방안

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

포트폴리오 평가 방법은 단편적인 영역에 대해 일회적으로 평가하지 않고 학생 개개인의 변화․발달 과정을 종합적으로 평가하기 위해 전체적이면서도 지속적으로 평가하는 것을 강조한다. 국어 교육에서 통용되는 포트폴리오는 학생의 학습, 성장, 발달 등을 알아볼 수 있는 증거로서 학생이 산출한 작품, 수행 결과 기록물 등을 수집해 놓은 것을 의미한다. 최근, 수행 평가의 중요성이 인식되면서 포트폴리오 평가의 중요성이 점차 강조되고 있다. 포트폴리오 평가 방법은 평가를 실시하는 동안 ① 수업과 연계시켜 학생의 성취도를 평가할 수 있고, ② 특정 학습 내용의 범위를 초월하여 학생의 학업 성취를 광범위하게 기술할 수 있으므로, 개별화 수업 목표에 용이하게 적용될 수 있다는 장점이 있다. 또한 이 방법은 학습자가 자신의 강점과 약점을 정확하게 파악할 수 있게 할 수 있고, 학습자가 학습 활동에 능동적으로 참여하고 자신의 학습에 책임을 지게 할 수 있으며, 학습자를 평가 과정에 적극 참여하도록 하여 자신의 성취 결과를 동료와 이사 소통하는 것을 도와줄 수 있다. 이 평가 방법에서 가장 중요한 것은 학습자가 의도적으로 수집한 증거로서 특정한 목표에 부합하는 기록물의 집합을 평가의 대상으로 삼는다는 점이다. 예를 들어 한 학기 내내 학습자의 읽기의 발달 과정을 관찰하였다가 학기 동안이나 주로 학기말에 성적에 반영하는 방법이다. 평가 대상에는 학습자 개개인이 읽은 책의 목록이나 그 책을 읽고 느낀 점, 낙서, 초고, 완성된 글, 동료의 비평, 토의의 내용 등 학습자의 읽기 발달 상황을 보여 주는 모든 것이 포함된다. 따라서 학습자에게 과학, 수학, 문학, 자서전, 사회봉사활동, 윤리와 사회 문제, 예술 등의 주제에 대한 포트폴리오를 구성하게 한 뒤에 학습자가 구성한 작품을 평가의 대상으로 삼을 수 있다. 따라서 이 방법은 평가가 의미 있는 교수·학습 활동이 된다는 점이고, 평가 과정에서 교사와 학습자간의 상호 작용이 풍부하게 이루어지기 때문에 과정 중심의 평가를 실천할 수 있게 해준다는 데 의미가 있는 평가 방법이다. 포트폴리오에 의한 평가 방법은 새로운 평가 방법으로 부각되고 있지만 무엇을 어떻게 평가해야 하는지에 대해서 계속 연구를 수행 중인 방법이기도 하다. 포트폴리오 평가를 하기 위한 준거 및 기준은 포트폴리오의 종류에 따라 달라질 수 있다.

참고 자료

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