[교육사회학] 학교붕괴 해결을 위한 대책

등록일 2003.01.15 한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 1,200원

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발표 잘해서 A+ 학점 맞았습니다.

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본문내용

학교교실 붕괴(즉, 공교육 붕괴)를 막고 장래의 지식정보사회에 걸맞는 교육을 확립하는 것은 간단한 일이 아니다. 그러나, 교실에서 수업이 이루어질 수 있는 여건을 조성하고 그 동기를 부여하지 않고서는 학교교실이 붕괴하지 않기를 기대할 수 없다. 상술한 분석에 따르면, 수업이 가능한 여건을 조성하기 위해 필요한 최소한의 기본적 대책은 불완전한 반쪽 평준화의 문제점을 해결하는 것이다. 그 방법은 학급규모의 과감한 감축 또는 학급단위내(또는 수업단위내) 이질성 감축 또는 양자를 동시에 추진하는 것이다. 이 두 가지는 말하기는 쉬워도 실행하기는 상당히 어렵다. 학급규모의 감축은 교실의 증축과 교사 수의 증대를 위한 엄청난 교육투자를 요하며, 학급단위내 이질성 감축은 수준별 반편성이 유발한다는 위화감을 감내하여야 한다. 지금까지 교육예산 부족을 구실로 과밀학급을 방치하고 위화감에 대한 여론의 비판에 맞서지 못함으로써 결국 공교육이 붕괴하는 지경에 이르렀다고 볼 수 있다. 그런데, 최소한의 여건이 조성된다고 해서 학교가 언제나 제 기능을 수행할 것으로 기대할 수는 없다. 학생들의 학습동기를 제고하고 교사의 수업 동기를 부여하는 제도를 도입하지 않으면 안 된다. 이를 위해서는 적어도 사립학교에 대해서라도 현행 평준화 제도에서처럼 학생들을 자동으로 배정하는 방식을 중단하고, 학교가 학생들을 경쟁적으로 유치하도록 허용할 필요가 있다.
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