교육방법 및 교육공학) 구성주의적 설계, 수업설계모형, 형태

소개글

구성주의적 수업 설계 모형과 형태를 요약하여 정리한 자료입니다. 거의 중요한 것만 뽑아서 발표나 파워포인트 만들때 사용하셔도 좋아요!

목차

1. 체제적 설계와 구성주의적 설계
(1) 체제적 교수설계
(2)구성주의적 교수설계

2. Dick & Carey의 수업설계 모형
1. 분석단계
2. 개발단계
3. 평가단계

3. 수업형태 정리
1.토의식수업
2.자기주도적학습
3. 문제중심학습

본문내용

1. 체제적 설계와 구성주의적 설계

(1) 체제적 교수설계
체제적 교수설계를 위한 일반적인 절차는 크게 분석, 설계, 개발, 평가의 네 단계로 나누어 살펴볼 수 있다. 교수설계과정의 분석, 설계, 개발, 실행 및 평가단계 중에서 교수설계를 주로 하므로 설계단계를 보다 상세히 알아보자.
(1) 분석 단계
교수설계의 첫번째 단계인 분석단계에서는 최종 교수목표 설정을 위한 요구분석과 학습자 분석 및 환경분석이 이루어져야 한다. 요구분석을 통해서 성취하고자하는 수준과 현재 수준과의 차이를 확인하여 이를 극복하기 위한 수업목표를 선정하는 것이 요청된다.

<중 략>

(4) 문제중심학습의 단계
교수자는 촉진자로서 문제중심 방법론의 다음과 같은 순환적인 다섯 단계를 거쳐 학습자들이 학습해 가는 과정을 촉진하는 역할을 하게 된다.
①문제의 설정: 학습자들은 풍부한 상황과 맥락으로부터 중요한 사실을 분리해 내고, 문제를 확인하며, 가설을 만들어 낸다.
②자기주도적 학습: 집단의 구성원으로서 학습자들은 가설을 검증하는 데 필요한 정보를 확인하고 제기한다. 필요하다고 결정된 정보의 목록이 결국 학습의 의사결정과정을 좌우하게 된다.
③문제의 재검토 : 집단 구성원들은 그들의 조사 결과를 활용하여 근거있는 가설을 첨가하고, 삭제하고, 보완하는 자기주도적 학습에 몰두하게 된다.
④요약 : 이 단계는 생각을 명확하게 표현하는 과정으로서, 구성원들은 구체적인 상황과 맥락에서 얻어진 지식의 이용도를 높이기 위해 인지적 관련성을 만들어가면서 사례들을 비교하고 대조하게 된다.
⑤성찰과 반성: 이 때, 학습자들은 집단으로서 그간 누적된 경험을 정리 보고하고, 학습과정 중에서 개선될 필요가 있는 영역을 확인하는 활동을 한다.

참고 자료

없음