[수학교육]6차 수학교육과정과 7차 수학교육과정의 비교,분석

등록일 2003.01.12 한글 (hwp) | 27페이지 | 가격 2,000원

소개글

많은 참고가 되시기를 바랍니다.

목차

1. 수학과 교육 과정 개정의 배경
가. 개정의 필요성
나. 개정의 방향

2. 수학과 교육 과정의 변천

3. 교과목별 교육 과정 해설
〈수학(10 단계)〉
〈실용 수학〉
〈수학 I〉
〈수학 II〉
〈미분과 적분〉
〈확률과 통계〉
〈이산 수학〉

본문내용

가. 개정의 필요성
21 세기의 사회는 지식 기반 정보화 사회로 특징지워지며, 이에 적합한 교육은 단순 기능인의 양성보다는 자기 주도적으로 지적 가치를 창조할 수 있는 자율적이고, 창의적인 인간의 육성에 그 중점을 두어야 한다. 이에 대비하기 위한 수학과의 역할은 수학의 기본적인 지식과 기능을 습득하고, 수학의 기본적인 개념, 원리, 법칙을 토대로 탐구하고 예측하여 실생활의 여러 가지 문제를 합리적으로 해결하며, 창의적인 문제 해결력을 배양시키는 것이다. 이전의 수학 교육 과정에서도 문제 해결력의 신장은 교육 과정의 중요한 목표로 추구되어 왔으나, 제 7 차 교육 과정에서는 문제 해결력과 더불어 제반 고등 사고 능력을 함께 포함하는 '수학적 힘(mathematical power)'의 신장을 그 목표로 하고 있다. 여기서, 수학적 힘이란 창의적 사고력, 논리적 사고력, 비판적 사고력, 문제 해결 능력, 추론 능력, 의사 소통 능력, 수학에 대한 자신감과 긍정적인 태도, 수학과 인접 학문과의 관련성 및 수학의 유용성 인식 등을 포함하는 포괄적인 개념이다. 수학 교육 과정이라는 측면에서 우리 나라와 상호 큰 영향력을 미쳐 온 일본은 1998년 12월 우리 나라의 교육 과정에 해당하는 학습 지도 요령을 발표하였는데, 새 학습 지도 요령에서 중요한 목표로 삼은 것이 바로 '삶의 역량의 육성'이다.
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