레지오 에밀리아 접근법에 대한 고찰

목차

1. 서론

2. 레지오 에밀리아 접근법에 대한 고찰
1) 레지오 에밀리아 접근법의 주요 교육적 특징
(1) 발현적 교육과정
(2) 프로젝트
(3) 기록
(4) 물리적 환경
2) 레지오 에밀리아 접근법의 효과

3. 결론 : 제언

본문내용

현재 우리나라에 적용·활용되고 있는 교육이론의 한 가지인 레지오 에밀리아 접근법은 1945년 이탈리아 북부의 작은 도시 레지오 에밀리아에서 시작되었다. 전쟁 후, 시민들의 자발적 의지에 의해 교육의 장소를 마련하였고 그러한 노력에 감명 받은 한 중학교 교사와의 만남이 훗날 전 세계인의 주목을 끌게 된 레지오 에밀리아 접근법의 시초라고 할 수 있다. 교육사상이나 이론이 발전해 가는 과정에서는 수많은 난관이 있으며 그것을 극복해 가고 대안을 찾아가는 과정이 바로 역사라고 할 수 있다. 레지오의 역사 속에서도 교육계의 권위주의와 그 시대의 교육을 주관해왔던 천주교와의 마찰이 레지오 에밀리아 교육사상을 타인에게 이해시키고 드러내는데 도움이 되었다. 그러한 투쟁과 사회적 변화에 의해 1967년 부모가 운영하는 모든 유치원이 레지오 에밀리아 시 당국의 행정력 안에 속하게 되었다. 이것은 공공재원을 이용한 차별 없는 교육방식의 시도라는데 의의가 있다.

<중 략>

레지오의 교육자가 환경을 제3의 교사라고 하는 이유는 교실에서 일어나는 학습의 형태를 알려주고 형성하는 것이 바로 환경의 힘이기 때문이다. 레지오 에밀리아 학교의 특징을 보면, 정원, 벽, 큰 창문, 멋진 가구의 독특한 외형이 있으며 빛, 다양성, 기쁨으로 가득 차 있다고 한다. 게다가 학교는 독특한 개인적 삶, 학교 역사, 복합문화, 독특한 공간을 창조하면서 교사, 부모, 유아들이 함께 작업하고 노는 것을 보여준다고 한다. 교실 외에도 아뜰리에가 있는데 이곳은 여러 가지 시각언어를 결합하거나 개별적으로 조작하고 실험하는 실험실 겸 스튜디오이다.

참고 자료

하춘희(2012), 레지오 에밀리아 접근법을 근거한 프로젝트가 유아의 창의성에 미치는 효과, 목포대학교 석사학위논문
황윤정(2008), 한국의 레지오 에밀리아 접근법 연구동향 분석, 강남대학교 석사학위논문
최예천(2012), 레지오에밀리아 접근법의 프로젝트 활동에 대한 학부모의 인식 및 만족도, 원광대학교 석사학위논문
김창숙(2009), 한국형 레지오 에밀리아 접근법 연구 : 페다고지스타로서의 유치원 원장 역할을 중심으로, 단국대학교 대학원 박사학위논문