[교육학] 한국 근대학교 발생사

등록일 2003.01.10 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 500원

목차

1. 근대 교육의 개관
2. 선교사에 의한 기독교계 학교의 설립
3. 근대 학교제도의 성립
4. 근대 사학
5. 민족의 선각자들이 세운학교
6. 근대 학교 설립의 역사적 의의

본문내용

1. 근대 교육의 개관

1) 개화기 서양문물의 전래 영향
2) 외국선교사, 외교관의 접록을 통해 문물의 전래와 의식수준의 향상을 가져왔다.
3) 전기는 사교육이 발달하고 19C 후반부터 공교육이 융성발달을 가져왔다.
4) 근대 교육은 교사양성제도 ·외국어교육· 실업교육의 방향에 역점을 두었다.
5) 갑오경장 후 국민의 교육열이 크게 향상되었다.
6) 조선교육입국 조서를 ㅌ옹해 근대 교육의 이정표를 형성하였다.
7) 한성사범학교 관제를 통해 그대 공교육발달의 계기를 가져왔다.

2. 선교사에 의한 기독교계 학교의 설립

1) 배재학당(1885):아펜젤러, 학당훈→欲爲大者 當爲人役(큰 인물이 되려는 자를 남을 위해 봉사할 줄 알아야 한다)
2) 이화학당(1886):스크랜튼 부인, 최초의 근대적 여성 교육기관
3) 경신학교(1886):언더우드가 세운 기숙제 고아학교, 1902년 예수교 중학교, 1905년 경신학교로 개칭
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