교육심리 요약

목차

1. 발달의 일반 원리
2. 브룸펜브레너 생태학적 발달이론
3. 피아제의 인지 발달 이론
4. 비고츠키 사회문화이론
5. 프로이드의 정신분석이론
6. 에릭슨의 사회심리 발달이론
7. 콜버그의 도덕성 발달이론
8. 지능이론
9. 창의성(창의력)
10. 인지양식 中 장의존성과 장독립성
11. 귀인이론
12. 행동주의 학습이론
13. 정보처리 모형
14. 반두라의 사회학습이론
15. 학습의 전이

본문내용

1. 발달의 일반 원리
⑴ 분화통합성
⑵ 개별성
⑶ 예언곤란성
⑷ 상관성
⑸ 연속성
⑹ 주기성
⑺ 순서성
⑻ 결정적 시기(발달과업, 적기성)
⑼ 누적성
⑽ 불가역성
2. 브룸펜브레너 생태학적 발달이론
<1> 아동에 관한 생태학적 관점
① 아동들은 진공 상태에서 발달하는 것이 아니다. 이들은 가족, 지역사회, 국가 등의 복합적 맥락 안에서 발달한다.
② 브룸펜브레너는 사회적 영향을 이해하는 하나의 생태학적 모델을 개발했다. 사회적 영향은 아동을 둘러싸고 있는 일련의 확대 시스템으로 나뉠 수 있다. 아동은 이 시스템의 중앙에 있다.
<2> 체계
(1) 미시체계
① 아동에게 가장 즉각적으로 영향을 주는 것은 미시체계 안에 있는데 이 체계에는 아동이 즉각적으로 접촉하는 사람들이 포함된다.
② 직계가족은 일차적인 미시체계이고 친구와 학교가 미시체계가 된다. 이외에도 의료서비스, 종교집단, 이웃과의 공동 놀이 지역 및 아동이 속한 다양한 사회집단을 들 수 있다.

<중 략>

- 어떤 상황에서 학습한 내용을 새로운 장면에 적용하거나 사용하는 것으로 선행학습이 그 후의 새로운 학습에 미치는 영향 또는 효과를 말한다. 전이에서 가장 중요한 것은 사회생활을 하는데 학교교육의 전이가 발생되느냐 하는 것이다.
<2> 전이의 종류
(1) 수평적 전이와 수직적 전이
① 수평적 전이 : 어떤 장면에서의 학습의 복잡함이 같은 다른 수준 장면에서의 학습에 전이되는 것으로 옆으로의 전이를 말한다. (비슷한 수준에서의 전이)
② 수직적 전이 : 어떤 장면에서 학습한 것이 그 후 보다 고차적이고 복잡한 학습에 전이되는 것으로 앞으로의 전이를 의미한다. (낮은 수준에서 높은 수준으로의 전이)
(2) 정적 전이, 부적 전이, 영전이
① 정적 전이(적극적 전이) : 전이가 발생하는 경우
② 부적 전이(소극적 전이) : 전이가 일어나지 않고 간섭(방해)이 일어나는 경우
③ 영 전이 : 전이나 간섭 모두 일어나지 않는 경우
<3> 형식도야설
(1) 기초
① 19세기 말 까지 로크 등 여러 학자들이 오랫동안 학습의 전이를 설명하는 이론이었다.
② 인간의 정신을 기억력·추리력·주의력·상상력 등 여러 가지 능력의 결합으로 설명하고, 이러한 능력은 근육의 단련과 같이 집중적 훈련을 통하여 연마되는 것으로 보아, 교육에서도 어떤 기본교과를 통한 마음의 단련을 해야 한다는 형식도야가 강조되었다.

참고 자료

없음