사회복지실천기술론 사례적용 - 구조적 관점

소개글

사회복지실천 기술론의 가족치료모델 중 구조적관점을 적용한 사례 분석 레포트입니다. 구조적 관점을 이해하는데 많은 도움이 될 것이라고 생각됩니다~!

목차

Ⅰ서론
1. 사례 설명
2. 구조적 관점 적용 이유

Ⅱ본론
1. 접수와 자료수집
2. 사정과 계획
3. 개입

Ⅲ결론
1. 평가
2. 참고문헌

본문내용

Ⅰ서론
1. 사례 설명
이 사례에 나오는 CT(김수병)는 기초학습능력이 부족하고 수업시간에 괴성을 지르기도하며 바지에 소변을 싸기도 하는 등의 학교부적응 행동을 보이고 있다. 수병이의 할머니는 수병이가 어머니가 없는 자식이라며 이를 안쓰럽게 여기어 수병이를 무조건 감싸고 있다. 수병이의 누나는 어머니에 대해 나쁜 말만 하고 수병이만 예뻐하는 할머니를 못마땅하게 여기고 있다. 또한 누나는 어머니에게 폭력을 휘둘렀던 아버지에 대한 강함 거부감을 가지고 있으며 수병이도 이런 아버지와 밀접한 관계를 맺고 있기 때문에 수병이와의 사이도 좋지 않다. 한편 수병이의 아버지는 자녀들의 문제에 관심만 가지고 있을 뿐 적절한 대처 능력은 없는 상태다.
2. 구조적 관점 적용 이유
우리는 CT의 학교 부적응이 가족들의 제대로 된 훈육 및 돌봄의 역할이 이루어지지 않아서로 보았다. 구조적 관점을 사용하면 특정한 가족 구성원들 사이에 존재하는 밀접한 관계와 경직된 관계를 파악할 수 있다. 또한 가족들이 가진 역기능적 가족구조와 상호작용, 제 기능을 하지 못하는 가족 역할에 대해서도 알 수 있다. 구조적 관점의 실천 기술인 실연을 통해 가족은 가족구조와 상호작용, 가족 역할에서의 문제점을 스스로 인식하게 된다. 그 후 문제점에 대해 인식한 가족은 문제들을 해결할 방법을 모색하고 사회복지사는 가족들이 모색한 방법을 수정해주며 바람직한 제안을 줄 수 있다. 피드백을 받은 가족들이 실연해가며 각자의 바람직한 역할이 구성되어 제 기능을 할 수 있게 될 것이라고 보았기 때문에 이 모델이 적합하다고 생각되어 적용하게 되었다.

Ⅱ본론
1. 접수와 자료수집
(1) 접수
친구들에게 놀림 받고 있던 클라이언트를 개별 상담하다 담임 교사를 통해 클라이언트가 교실에서 부적응행동을 한다는 것을 알게 되었고, 가족력에 대해 조사하다 CT 개인에서 해결될 문제가 아니라고 판단되자 가족에 개입을 하기로 하였다.
(2) 자료 수집
1) 가계도와 생태도
- 수병이(11살)는 할아버지가 돌아가신 후 할머니(75), 아버지(53), 누나(16)와 함께 생활하고 있으며 2008년에 부모님이 이혼한 이후 어머니와 접촉이 전혀 이루어 지지 않는 상태이다. 또 수병이는 할머니, 아버지와는 관계가 좋은 상태지만 누나와는 갈등관계를 가지고 있는 상태다.

참고 자료

엄명용·노충래·김용석 공저, 사회복지실천기술의 이해, 학지사, 2012, p.327~361, p.365~383, p.386~391, p.401~415, p.418~428, p.418~419