장애인 평생교육 활성화를 위해 필요한 교육 연구 리포트A+(장애영유아 교육, 전환교육, 부모교육을 중심으로)

소개글

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목차

1.장애영유아 교육
1)영유아 특수교육
2)진단과 평가
(1)진단과 평가
(2)진단과 평가 방법
3)장애영유아 교육의 과제 및 전망

2.전환교육
1)전환교육의 개요
2)전환서비스 모델
(1)윌의 다리모델
(2)헬펀의 지역사회적응 모델
(3)콜러의 전환 프로그램 분류 모델
3)장애 청소년을 위한 중·고등학교의 역할
(1)자기결정 기술 가르치기
(2)일상생활 기술 가르치기
(3)고등교육준비시키기
(4)취업준비시키기
4)전환교육의 최근 동향

3.부모교육
1)부모교육의 필요성
2)장애아동의 부모의 심리
3)장애아동 가족 지원

4.참고 문헌

본문내용

1. 장애영유아 교육

1)영유아 특수교육

많은 전문가는 조기교육이 빠르면 빠를수록 더 좋다는 데 동의한다. 비장애아동에게 생후 1년이 가장 주요한 시기라면, 일반 또래보다 발달이 지체될 위험을 안고 있는 장애아동에게는 그 시기가 그 어느 때보다 중요한 시기 일 것이다. 조기교육은 모든 영유아의 정상적인 성장과 발달, 양육방법 교수절차, 양육기관에 관한 지원을 하며, 특히 장애영유아에게 실시되는 조기교육은 장애로 인한 다양한 문제들을 극복하게 하고 문제를 최소하여 긍정적인 성장과 발달을 꾀하게 한다(이소현, 2003). 즉, 조기교육의 중요성은 자기존중감과 자기효능감을 촉진하는 물질적이고 정서적인 질에 관한 요인들을 제공하는 데 있다. 이러한 요인들을 모든 아동을 위한 것으로 장애를 가지고 있든 그렇지 않든 근정적인 결과를 가져오는 것이다.

<중 략>

가족지원은 장애아동 가족들이 자녀의 양육이나 교육과 관련하여 자신들에게 필요한 정보를 제공받아 적절하게 활용하고, 사회적 지원을 받을 수 있는 관계망을 형성하는 능력을 갖도록 도와줌으로써 그들의 삶에 질적 향상을 가져오게 하고, 결과적으로 장애자녀의 교육과 삶에 긍정적인 영향을 미치게 하는 것을 의미한다.
장애아동의 교육에는 모든 결정에 부모가 참여하게 되면서 가족들은 전문가로 인식되기 시작하였다. 특히 진단과 교수 활동계획 시 가족들은 전문가들과 동등한 구성원으로서의 역할을 한다. 이와 같은 가족의 중요성에 대한 인색의 변화와 함께 최근에는 가족원이 장애아동 교육의 주요 목표로 하나 포함되고 있다(이소현,2003)
장애아동 가족은 각기 다른 다양한 요구를 가지고 있고, 아동이 성장함에 따라 그 내용도 달라진다. 정보는 아동의 장애를 이해하고 그 장애가 아동의 발달과 학습에 미치는 영향을 파악하여 실제적인 기대수준을 설정할 수 있도록 해 주며 부모나 가족 구성원이 자신의 역활에 도움이 되는 자료를 찾을 수 있도록 해 준다.

참고 자료

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