원격교육 특징, 유형, 원격화상교육(원격화상수업, 원격화상학습) 의의, 원격화상교육(원격화상수업, 원격화상학습) 구축안, 원격화상교육(원격화상수업, 원격화상학습) 문제점과 대안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 원격교육의 의의
1. 사회적 의의 : 교육 기회의 확대
2. 교육적 의의 : 질 향상과 선택권 확대
1) 학교 교육의 질적 향상
2) 학습 과정에서의 학습자 선택권 확대
3. 제도 발전적 의의 : 초중등 교육과 대학교육 체제의 연계

Ⅲ. 원격교육의 특징

Ⅳ. 원격교육의 유형

Ⅴ. 원격화상교육(원격화상수업, 원격화상학습)의 구성요소

Ⅵ. 원격화상교육(원격화상수업, 원격화상학습)의 의의

Ⅶ. 원격화상교육(원격화상수업, 원격화상학습)의 구축안
1. 전자칠판의 네트워크 구성
2. 화상회의시스템 네트워크 구성

Ⅷ. 원격화상교육(원격화상수업, 원격화상학습)의 문제점과 대안
1. 비용적인 문제
2. 수업 중 시스템 에러
3. 교사들의 장비 조작 미숙
4. 학생들의 집중도 저하
5. 수동적 학생들
6. 상호작용에 많은 시간 소요

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

원격교육체제는 크게 다음의 세 단계를 거치면서 발달하여 왔다고 보여 진다. 첫 번째 단계는 인쇄매체를 활용한 통신(Correspondence)교육의 단계로써 학습자는 교사와 학습교재 등의 인쇄자료를 통하여 상호작용을 하게 된다. 이 단계에서의 상호작용은 주로 과제물 제출 등으로 이루어지며 빈도도 낮을 뿐 아니라 속도에 있어서도 늦은 편이었다. 두 번째 단계에서는 인쇄매체를 비롯하여 여러 발달된 매체를 활용한 다중매체 통신교육의 단계로서 학습자는 교사와 인쇄교재, 비디오, 카세트, T.V.와 Radio 방송, Stand-alone형 CAL 등을 통하여 상호작용을 하게 된다. 이 단계에서의 상호작용은 이미 제작된 여러 매체들에서 요구하는 과제물 제출 등을 통하여 이루어지며 이는 첫 번째 단계의 상호작용과 질적으로 같다. 세 번째 단계는 현대의 발달된 컴퓨터 테크놀로지를 이용하여 면대면 수업에서의 상호작용의 효과를 구현하고자 하는 컴퓨터 커뮤니케이션 교육의 단계로서 기존의 다중매체들은 그대로 활용되면서 컴퓨터 보조학습의 네트워크를 이용한 상호작용이 강화된다. 네트워크가 형성된다는 것은 컴퓨터가 교육 과정과 통합되어 학습자가 CAL 코스웨어를 이용하는 도중 보충할 내용, 질문, 혹은 문제가 있으면 연결된 시스템을 통하여 교사나 다른 학습자와 상호작용을 컴퓨터 매체를 통하여 실현시킨 형태로 평가된다.

<중 략>

최근 정보 사회로 변화하면서 한번 학교에 다녔던 사람들도 계속해서 학습해야 하는 요구가 증대되고, 첨단 정보통신매체의 발달로 교육에서의 개방성과 접근성이 높아지면서 원격교육은 지류적인 교육 형태가 아니라, 학교 교육과 평생 교육의 주류 속에 중요한 형태로 자리잡아가고 있다(Lockwood, 1995). 여기서 원격교육이 지류적인 교육 형태가 아니라는 주장은 많은 대학들이 서둘러 온라인 수업, 가상수업, 인터넷 수업 등의 이름으로 원격교육 프로그램들을 학생이나 일반인들에게 제공하고 있는 현실 속에서 정당화되고 있다.
원격교육(Distance Education)이라는 용어가 공식적으로 등장한 것은 20년이 채 안되었지만, 통신 교육, 방송 교육, 재택 교육, 홈 스쿨링, 독립 학습, 학교 외 학습, 확장 교육 등의 이름으로 교육 현장에서 오래 전부터 뿌리내려온 교육 형태였다. 가르치는 사람과 배우는 사람이 같은 시간, 같은 장소에 있지 않고 떨어져 있으면서 방송 교재나 인쇄 매체 등 매체를 매개로 하여 교수- 학습이 일어나는 형태를 상식적인 수준에서 원격교육이라 이해할 수 있을 것이다.

참고 자료

김자미 외 2명(2010), 원격교육의 효과성 향상을 위한 콘텐츠 품질수준 분석, 한국산학기술학회
김자미 외 2명(2010), 원격교육 학습관리시스템 개선방안에 관한 연구, 한국산학기술학회
김판용(2011), 원격교육의 문제점 및 발전 방향에 관한 연구, 전주대학교
이경근 외 1명(2010), 원격교육의 학습자 만족모형에 관한 연구, 한국전자상거래학회
전흥구 외 5명(2011), 원격교육을 위한 웹기반 통합 컴파일러 개발, 한국정보기술학회
정진구 외 2명(2009), 원격교육연수원의 교육과정 운영 실태 분석, 한국정보교육학회