[독서][독서 개념][독서 필요성][독서 발달단계]독서의 개념, 독서의 필요성, 독서의 발달단계, 독서의 인성발달, 독서의 사고발달, 독서의 관련용어, 향후 독서의 내실화 방향

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 독서의 개념

Ⅲ. 독서의 필요성

Ⅳ. 독서의 발달단계
1. 초급 독서(독서의 제1수준)
2. 점검 독서(독서의 제2수준)
3. 분석 독서(독서의 제3수준)
4. 신토피칼 독서(독서의 제4수준)

Ⅴ. 독서의 인성발달

Ⅵ. 독서의 사고발달

Ⅶ. 독서의 관련용어
1. 독서토론
2. 독서정보
3. 비판적 독서 능력
4. 전자도서관

Ⅷ. 향후 독서의 내실화 방향

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

현대 사회는 여가 선용의 시대라고도 한다. 사회가 복잡해지고, 생활도 바빠짐에 따라 여가를 즐겁게 보내려고 하는 것이 현대인들의 욕망이기도 하다. 오락도 다양화되어 가고 있지마는 독서하면서 여가를 선용한다는 것은 그 나름대로의 별미가 있는 것이다.
독서하는 사람은 독서를 함으로써 무엇인가를 회원하며 또 무엇인가를 얻게 된다. 이런 독서생활을 통해서 자기의 인간성을 충실하게 하면서 변용해 가는 것이다. 좋아한다는 것은 숙달의 기초가 된다는 말과 같이 독서를 좋아하는 사람들은 독서능력과 기술을 가지고 있다. 독서를 좋아한다는 것이 일시적인 것이 아니고 독서에 대한 관심을 항상 가지고 일생을 통하여 독서를 계속하는 소위 일생 독서, 평생 독서를 말하는 것이다. 다시 말하면 일생동안 책과 독서를 좋아하는 태도를 계속하는 사람을 의미한다.
교양이 많다고 하는 것이 단지 학식과 박식을 의미하는 것이 아니고 일반적인 교양이 한쪽으로 치우치지 않고 가급적 문화의 전반에 걸쳐 넓고 풍부한 교양이 가지고 있는 사람을 말한다.

<중 략>

4. 책을 읽고 나면 쓰게 하라.(글쓰기는 논리 훈련임)
위와 같은 독서의 목표를 달성하기 위해서는 독서를 단순히 책을 읽는 것이라고 생각하는 고정 관념에서 벗어나야 하는 것이다.

Ⅸ. 결론

1990년대 들어와 문화부가 출범한 이후 국민들의 독서생활화를 위한 여러 가지 노력이 있었다. ‘책의 해’로 정하고 전국적인 독서운동을 전개하였다. 그 후 수 년 동안 점진적인 독서운동을 전개했다. 문화관광부와 민간단체 등이 참여하여 ‘전 국민 책읽기 운동’을 대대적으로 전개하였다. 이 캠페인은 국민들이 책읽기를 통하여 ‘문화시민으로서의 소양’을 갖추도록 함과 동시에 다가오는 21세기에 대비하여 ‘신지식인을 양성하고 지식정보사회의 초석’을 다지는 데 그 목적이 있었다. 그 동안 진행되어 온 캠페인이 단순한 이벤트와 일과성 행사 위주로 진행된 것과는 달리 처음부터 효과적인 종합홍보계획의 수립시행, 특별 기획 이벤트 개최 및 다양한 책읽기 참여의 장 마련, 독서기반 조성과 제도개선 등 3개 주축분야를 중심으로 전개하였으나, 이후에는 다소 소강상태를 보였다.

참고 자료

김종활, 독서지도가 인성발달에 미치는 영향에 관한 연구, 경주대학교, 2000
노명완, 독서개념의 현대적 조명, 한국독서학회, 1996
양효진, 초등 독서교육의 내실화 방안, 충청남도교육청, 1999
최은영, 효율적인 독서지도 방안 연구, 국민대학교, 2011
한철우, 독서 발달 단계의 특성과 독서 지도, 한국교원대학교, 2000
홍성암, < 독서지도의 현황과 문제 > ; 독서의 필요성, 한민족문화학회, 1999