루소의 교육사상과 대안교육운동의 비교

등록일 2003.01.05 한글 (hwp) | 17페이지 | 가격 1,700원

목차

서론
연구의 필요성 및 목적

본론
1. 루소의 교육사상
사회관, 인간관, 교육관
교육목적
교육내용
교육방법
교육제도 및 환경
2. 대안교육 운동
3. 루소의 교육사상과 대안교육 운동의 비교
4. 우리나라 교육에 비추어

결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 루소의 교육사상

1. 사회관, 인간관, 교육관
루소 사상의 전 영역에 걸쳐 가장 핵심적인 개념은 '자연'이다. 이 개념은 자연법, 자연상태 등의 개념으로 서양사상사 전체를 관통하는 흐름과 맥을 함께 하는 것으로 루소의 고유한 창작으로 볼 수는 없지만, 그의 정치사상이나 교육사상은 그의 자연관에서 비롯된 것이다. 앞서도 말했지만 루소는 기존의 사회를 비판하고 개혁하기를 원했다. 그런 그에게 있어 '자연'이란 본유적·선천적인 것으로서 사회에 의해서 정형화된 인습에 대립되는 개념으로 볼 수 있겠다. 즉, 인위적으로 꾸며내거나 강요에 의한 것이 아니라 자신의 자발적이고 진솔한 마음에서 우러나온 것이라는 의미를 갖는다. 루소는 따라서 부패하고 타락한 환경을 파괴하고 자연으로 돌아가는 것이 사회의 악을 치료하고 선으로 돌아가는 방법이라고 주장한다.
루소의 사회관은 당시 존재하던 사회를 인위적 관습에 의해 타락한 사회로 보고 인간의 자연적 본성이 구현될 수 있는 이상적 사회를 만들어야 한다는 것이다. 그는 인간 본연의 선한 본성을 무시한 사회의 인위적 제도에 의해 인간에게 불평등과 억압과 종속을 강요하고 해로운 영향을 미치고 있다고 주장한다. 그러나 그는 사회 자체를 부정한 것은 아니었다.

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