수업집중놀이 - 연극놀이, 수업집중놀이 - 추적 가위바위보, 수업집중놀이 - 눈치코치, 수업집중놀이 - 코코코, 수업집중놀이 - 뽀뽀뽀 노래 부르기, 수업집중놀이 - 체조놀이

목차

Ⅰ. 수업집중놀이 - 연극놀이
1. 흰색과 검은색
2. 살았을까, 죽었을까
3. 과거는 현재를 지배한다
4. 하부구조는 상부구조를 지배한다
5. 열렸을까, 닫혔을까
6. 내짝, 남의짝
7. 뭘까, 뭐지, 뭐게, 뭐야, 뭐죠
8. 기침 깽 킁킁

Ⅱ. 수업집중놀이 - 추적 가위바위보

Ⅲ. 수업집중놀이 - 눈치코치

Ⅳ. 수업집중놀이 - 코코코

Ⅴ. 수업집중놀이 - 뽀뽀뽀 노래 부르기

Ⅵ. 수업집중놀이 - 체조놀이
1. 앞따따따(기지개 펴기)
2. 정수리 쳐주기
3. 체조류

Ⅶ. 수업집중놀이 - 암호 해독 놀이

본문내용

Ⅰ. 수업집중놀이 - 연극놀이
재미있는 연극놀이로도 아이들은 주의집중을 잘한다. 그리고 재미있다. 아래는 연극놀이 중 말장난 넌센스 문제이다.
1. 흰색과 검은색
흰색과 검은색의 차이점은? 아이들에게 “요건 흰색이다. 이건 검은색이다.” 라고 말해준다. 즉 ‘요건’이란 말이 들어가면 흰색이고 ‘이건’이란 말이 들어가면 검은색이 된다.
2. 살았을까, 죽었을까
‘살았을까?’가 먼저 나오면 산 것이고 ‘죽었을까?’가 먼저 나오면 죽은 것이다. 이야기가 아주 풍부하게 나오면 정말 재미있다. 아이들은 “또 해줘요.” 하며 조르기까지 한다.
예) 어느 마을에 배 큰 개구리가 마누라, 딸, 아들과 같이 살았다. 배 큰 개구리는 이 세상에 나보다 배가 큰 놈이 있는지 세상을 여행하고 싶었어. 그래서 가족을 모아 놓고 세상으로 여행을 간다고 선포하고 여행길에 올랐다.
제일 처음 왕 메뚜기를 있데. 가만히 쳐다보니 가소로운거야. “우하하하 왕 이라더니 겨우 그정도 배가 나와서 까불어.”하며 크게 숨을 쉬어 배를 더욱 부풀렸어. 메뚜기는 너무 기가막혀서 “개구리님, 당신은 너무 우리 메뚜기를 업신여기시는군요. 배만 나와서 왕이 된다면 저쪽 숲있는 두꺼비가 세상의 왕이 될 겁니다.” 했어.
그 소리를 들은 개구리는 크게 화를 내고 “내가 그 두꺼비란 놈과 어느 배가 더 나왔는지 겨루어 보겠다.” 하고는 껑충 껑충 뛰어서 숲으로 뛰어 갔어. 드디어 두꺼비를 만났지 뭐니. “어디, 두꺼비와 개구리 중에 누가 더 배가 나왔을까?” “두꺼비요.” “맞았어. 두꺼비지”
아 가서 보니까 정말 남산만한 배를 움켜쥐고 뒤뚱 뒤뚱거리며 두꺼비가 오는거야. 사실은 임신한 두꺼비여서 배가 아주 많이 나온줄 모르고 개구리는 실망을 한거였다. 개구리는 결심했어. ‘오늘부터 일주일간 백두산만큼 밥을 많이 먹어야지.’ 하고는 무지무지 먹는거야.
드디어 일주일 후 배가 남산만해져서 두꺼비를 찾아갔어. “두꺼비와 개구리 중에 누가 더 배가 나왔을까?” “두꺼비요.” “맞았어. 두꺼비야.” 처음은 알가진지 얼마 안됐고 지금은 내일이 알을 내보내는 날이라서 배가 더 커진거지..

참고 자료

김민 : 놀이와 게임을 활용한 영어 수업이 초등학생들의 흥미도와 수업태도에 미치는 영향, 숭실대학교, 2010
노석구 : 놀이를 활용한 신나는 교실 수업, 학지사, 2006
변부경 : 초등학교 영어 수업에서 게임과 놀이 활용에 관한 연구, 한국교원대학교, 1999
신미애 : 놀이 활동을 적용한 수업이 통일의식 함양에 미치는 영향, 춘천교육대학교, 2005
이진경 : 놀이수업 가정학습과제에 관한 학생과 학부모의 인식 조사 연구, 서울교육대학교, 2009
조미자 : 놀이중심 통합수업이 장애아동의 대인관계와 일반아동의 장애아 인식에 미치는 효과, 전주대학교, 2007