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- 최초 등록일
- 2013.07.18
- 최종 저작일
- 2013.07
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서태도(책읽기태도)의 형성
Ⅲ. 독서태도(책읽기태도)의 변화
Ⅳ. 독서태도(책읽기태도)와 독서교육
1. 독서의 목적
1) 책을 통해서 지식과 학문을 닦게 된다
2) 교양을 얻고 수양을 쌓게 된다
3) 생활을 즐겁고 보람 있게 해 준다
2. 독서의 개념과 의의
3. 학교에서의 독서 교육
Ⅴ. 독서태도(책읽기태도)와 독서습관
1. 독서 태도면에서의 변화
1) 독서 수준의 향상
2) 사고력, 비판력의 향상
3) 지속적 활동을 통한 독서욕구 촉진
4) 독서 실태의 분석
2. 독서 습관면에서의 변화
1) 도서관 이용 지도
2) 독후감 발표회
3) 독서위원회 조직 운영
4) 시설 미비의 지적
5) 꾸준한 개발과 연구
Ⅵ. 결론
참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
모든 형태의 교육 성립의 기본요소로는 교육 대상자와 교육자 그리고 양자의 매개 역할을 하는 교재를 통한 교육과정 등이 포함된다. 이와 같은 교육 성립의 기본요소들은 상호작용으로 이루어지기 때문에 기본요소 중에서 어느 하나라도 빠질 경우 엄밀한 의미에서 교육활동은 성립되기 어렵다.
교육을 수행하는 일련의 행위를 교육과정이라 하는데 이러한 교육과정은 교육계획, 실제 지도, 평가 등 세 가지 요소로 구성되어 있다.
즉, 교육목표를 설정하고 어떤 교육내용을 통하여 어떻게 조직할 것인가를 구상하는 교육계획과 실제 교육 대상자를 상대로 지도하는 교육활동과 교육을 수행한 후 그 결과에 대한 평가로 구성되어 있다.
독서교육은 각 개인이 자기 자신에 대하여 인식하고 자신의 독서능력, 독서흥미를 발달시키며, 독서자료를 매체로 하여 자기 생활에 충실하고 나아가 사회생활에 적응하는 인격형성을 계획적으로 도와주는 교육적인 활동이다.
<중 략>
1. 독서의 목적
김완기 씨는 그의 저서 `독서교육 실무백과`에서 내가 지금까지 알지 못하고 있던 것을 깨닫게 해 주고, 새로운 감동과 느낌을 주는 것이 바로 책이다. 라고 밝히고 있다.
때로는 한 권의 책을 읽음으로써 훌륭한 분의 인생을 본받게 되고, 때로는 한평생 마음에 두고두고 간직할 귀중한 감동을 받게 된다. 그래서 책은 훌륭한 스승이 되면서도 정다운 벗이 되는 것이다.
책은 사람이 만들어 내지만, 만들어진 그 책이 곧 사람을 만들어 낸다는 말이 있다. 이 말은 책을 읽음으로써 나 하나뿐 아니라 내 이웃과 내 나라와 내 겨레를 아끼고 사랑할 줄 아는 참된 사람으로 만들어 준다는 뜻이다.
독서의 목적을 좀더 구체적으로 밝혀보자.
<중 략>
Ⅵ. 결론
독서 교육과 독서 평가도 교육의 한 양상이므로 교육의 과정 속에서 이해해야 한다. 교육을 인간의 행동을 계획적으로 변화시키려는 활동으로 정의할 때, 이 과정에서 평가를 실시하는 일차적인 목적은 학습자가 어느 정도로 교수․학습 목표를 달성하였는지 알아보고 효과적인 송환을 하는 데 있다. 물론 평가 결과는 상급 학년이나 학교로의 진학 여부를 결정하는 査定 자료로 사용되기도 한다. 평가의 목적을 어디에 두느냐에 따라 평가 방법이 달라질 수 있으므로 평가를 설계할 때는 특히 평가 목적 설정에 주의하여야 한다.
참고 자료
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박일산, 독서 지도 프로그램이 독서 태도에 미치는 영향, 우리말글학회, 2008
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조숙이, 독서토론 유형이 독서태도 및 독서능력에 미치는 영향, 고려대학교, 2007
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