교육과정의 개발과 실행

목차

1. 교육과정의 개발
가.의사결정과정으로서의 교육과정 개발
나. 교육과정 개발 모형
다. 행동목표의 설정

2. 교육과정의 실행
가. 교육과정 실행의 세 가지 관점
나. 교육과정의 실행과 교사

본문내용

1.교육과정의 개발
가.의사결정과정으로서의 교육과정 개발
- 교육과정 개발: 교육 이해 당사자들이 다양한 의견을 놓고 타협·조정해 나가는 숙의의 과정이라고 볼 수 있다.
- 교육과정 개발 과정에서는 다양한 의사결정이 이루어져야 한다.
-교육과정에 대한 의사결정: 교육과정의 영향을 받는 모든 집단, 미래에 관심이 있는 모든 사람(정치인사, 학교인사, 교육과정 전문가, 일반시민, 학교 외부 참가자, 전문 기관의 전문가)
나. 교육과정 개발 모형
- 타일러의 개발 모형과 워커의 개발 모형

<중 략>

3) 생성적 관점
- 교사와 학습자가 교육과정을 만들어가는 과정에 주된 관심이 있다.
- 교사는 개발된 교육과정을 수동적으로 받아들여 전달하는 ‘소비자’가 아니라 학생과 함께 교육과정을 구성하는 ‘개발자’이다. 따라서 교육과정의 성공적인 실행을 위해서는 교사의 주관적인 생각과 느낌, 교육적 가치 등을 이해하고 수용할 필요가 있다.

참고 자료

없음