유치원 장학

목차

1. 동료장학
2. 자기장학
3. 수업장학 초임교사, 경험이 있는 교사 중 특별한 문제를 안고 있는 교사들
4. 장학을 위한 준비
5. 멘터링

본문내용

① 동료장학은 동료 교사들이 자신들의 교육활동의 개선을 위해 공동으로 노력하는 과정이다.
② 일반적으로 둘 이상의 교사가 서로 수업을 관찰하고, 관찰사항에 대하여 상호 조언하며, 서로의 전문적 관심사에 대하여 토의함으로써 자신들의 전문적 성장을 위해 함께 연구하는 장학형태이다.
②동료장학을 위한 인적 구성은 경력이 비슷한 또래 간, 경력이 다른 교사 간, 같은 기관 내 교사 간 또는 다른 기관의 교사와도 할 수 있다.

2) 동료장학의 목적과 효과
① 교사 상호간에 갖고 있는 장점을 공유하고 개선점을 드러내 지속적인 교수 기술과 전략을 배울 수 있는 학습공동체 형성
② 동료 간 신뢰감의 형성과 협력체제 마련
③ 수업 개선을 위해 학교교사들이 공동으로 노력함으로써 장학활동을 위해 학교의 인적 자원을 최대한 활용할 수 있다.

3) 동료장학 방법
① 상호 수업 사례 분석하기 : 자신의 수업을 녹화하여 녹화된 자료를 함께 보거나, 전시한 자료를 보며 수업의 진행과정에서 나타난 문제점과 장점을 비판적으로 검토하여 의견을 나누는 방법
②전문서적 읽기 및 토론하기 : 교사 간 공동의 관심사를 정해 관련 전문서적을 정기적으로 읽고 교수 실제와 연결 지어 토의하는 방법
③ 협의하기 : 교육계획안에서부터 행사 계획, 문제 상황 등 다양한 문제를 중심으로 수직적 관계가 아닌 동료 간 수평적 관계에서 편안하고 심도 있게 상호 조언을 구하고, 해결방안을 모색하는 방법. 정기적인 모임 / 상황에 따라 비형식적
④ 동료코칭 : 동료 장학팀을 이룬 동료 간에 상호 교수 실제에 관해 비판적으로 분석하고 나은 대안을 제시하거나 교수 기술을 알려 주는 것을 말함.
일반적으로 다른 동료의 수업을 관찰하거나 동료의 저널을 검토하고 보다 개선하기 위해 필요한 사항애 대해 조언을 하거나 정보 알려 주기, 교수 실제 모범 보이기 등의 다양한 방법으로 지원해 주는 것을 말함.

2. 자기장학
①교사 스스로 자신의 전문성 성장을 위해 연구하고 노력하는 과정

참고 자료

없음