[교육사회] 인간주의심리학

등록일 2002.12.31 한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 인간주의 심리학
2. 인간주의 교육(인간주의 학습)
3. 인간주의의 교육적 시사점

Ⅲ. 결 론

본문내용

자유를 주는 것은 사랑을 베푸는 것이다. .......... 아동들은 가르침보다는 사 랑과 이해가 필요하다. 그들은 인정받기를 원하며, 자연스럽게 선해질 수 있는 자유를 필요로 한다.
- A. S. Neill, SUMMERHILL

300여년 동안 학교는 아동들의 자발성, 호기심 및 배움에 대한 열망을 파괴하며
어린 시절 자체를 망치는 경향이 있다고 비난을 받아 왔다. 아동들의 학문적인
성취를 감소시키지 않고 이와 같은 자질들을 계발하고 함양하는 학교를 만들어
운영하는 것 - 이것이야말로 눈부신 성취가 아닐 수 없다.
- Charles E. Silberman, CRISIS IN THE CLASSROOM

인본주의적 관점은 Skinner상자 속의 쥐나 문제상황 속의 원숭이의 행동에 대한
연구보고서와 같은 경험적 데이터에 기초를 두고 있는 것이 아니라 관찰, 인상 및
사색에 기초를 두고 있다. 이 관점에 포함될 수 있는 가정들을 논의하기 위해 인본
주의 심리학의 '원조'라고 할 수 있는 Maslow, Rogers 및 Combs(Biehler, &
Snowman, 1990)의 경험과 관찰을 요약하고자 한다.
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