[교육철학] 실재주의와 교육

등록일 2002.12.31 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

목차

실재주의 개관
1. 실재주의의 개념
2. 실재주의의 유형
3. 독립성의 원리
교육사상
1. 교육관
2. 교육원리
3. 교육의 목적
4. 교육방법
5. 교육내용

교육사적 의의와 한계
레포트를 마치며

본문내용

실재론자들은 어린아이들에게 엄선된 가치를 가르치는 데 동의한다. 실재론자들은 아리스토텔레스가 주장하는 바와 같이 매사에 절제와 중용을 지키는 원만한 인간으로 키울 것을 주장한다. 어린이들은 절대적이고 보편적인 도덕표준에 따라 생활하도록 교육되어야 하는 바 인간에게 진정 옳은 것은 특수인종이나 사회에 대해서만이 아니라 전인류 일반에게 옳은 것이어야 하기 때문이다.
실재론자들의 의견을 종합해 교육에 적용한다면 인간유기체를 포함하는 물질 세계 속의 자연법칙을 발견하는 일, 모든 존재하는 것 속에서 질서와 조화를 발견해내는 인간의 지성을 중요시하게 된다. 또한 이들은 관념이나 이데아를 무시하지는 않으나 그 관념이나 이데아는 반드시 감각적 경험에 의해서 증명될 것을 요구한다. 어떤 이념도 구체적으로 물질적인 존재와 일치되어야 하는 것이다.

참고 자료

김경식(2001), 교육사·철학신론, 교육과학사
김경철, 임종익, 박석규, 이승원(1997), 교육학의 이해, 양서원
김선양, 박선영(1987), 교육사·교육철학, 갑을출판사
김수동, 공병호(1999), 교육사·교육철학, 양서원
김정호(1997), 교육학개론, 문지사
구광현, 권건일, 김승곤, 이종숙(1994), 교육학개론, 양서원
안기성(1992), 교육학개론, 학지사
이돈희(1999), 교육철학개론, 교육과학사
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