[교육철학] 진보주의와 교육

등록일 2002.12.31 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

목차

1 진보주의란 무엇인가?
2 진보주의 교육원리
3 교육적 진보주의의 발생 및 발전과정
4 에드워드 쉘던과 프랜시스 파커
5 존 듀이와 진보주의 교육학회의 창립
6 킬패트릭의 프로젝트 학습법
7 진보주의의 확산: Winneka Plan과 Dalton Plan
8 사회 재건주의의 부상과 진보주의의 분열
9 진보주의의 쇠퇴와 본질주의의 등장
10 진보주의의 부활 - 열린 교육(교수-학습방법 개선)
11 우리 나라 - 진보주의의 도입
12 진보주의의 의의와 한계

본문내용

진보주의를 한마디로 정의하는 것은 그 진의를 왜곡할 위험이 있다. 그 이유는 진보주의가 다양한 형태를 취하고 있기 때문이다. 진보주의에는 최소한 세 개의 서로 다른 흐름이 있다. 첫째는 학교에서 학생들을 가르칠 때 교사가 중심이 되지 말고 학생이 중심이 되어야 한다는 점을 강조하는 집단으로 이들을 '교육적 진보주의(pedagogical progressives)'라고 부른다. 둘째는 교사의 수업 방법이나 수업 내용의 개혁을 외치기 보다는 학교를 보다 생산성이 높은 조직으로 바꾸고자 노력했던 집단으로 이를 '행정적 진보주의(administrative progressives)'라고 부른다. 셋째는 학교를 사회나 국가 재건의 수단으로 활용하고자 했던 집단으로 이를 '사회 재건주의(social reconstructionists)' 라고 부른다.

참고 자료

박승배(2001), 교육 과정학의 이해(역사적 접근), 서울: 양서원
김재춘, 부재율, 소경희, 채선희(2000), 교육과정과 교육평가, 서울: 교육과학사
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