유아교육기관의 교재교구에 대해 자세히 설명하고 자신이 직접 제작하여 제공한다면 어떤 점에 중점을 두고 제작할 것인지에 대해 기술하시오.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 유아교육기관의 교재교구
1) 교재교구의 선택기준
2) 교재교구의 종류
(1) 시각ㆍ청각 동원에 따른 분류
(2) 활동영역별 분류
(3) 활동의 성격에 따른 분류
2. 자신이 중점을 두어 제작하고자 하는 교재교구

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
효과적인 교육프로그램을 실시하기 위해서는 먼저 교육목표를 명확하게 세우고 이를 달성하기 위한 교육내용을 구성한다. 이어서 교사는 교육목표를 달성하기 위한 교육내용을 어떤 방법으로 아동에게 전달할 것인가의 문제를 고민하고 그 방법을 선택하게 된다. 즉, 교사가 일방적으로 가르칠 것인지, 아니면 학습자인 아동이 스스로 탐구하도록 할 것인지, 아니면 두 방법의 절충적인 유도적 학습방법을 취할 것인지 등의 교수전략을 결정한다. 그 다음으로는 어떤 도구를 이용하여 학습자의 효율적인 학습을 도울 것인지와 관련해서 교재교구를 선택하는 것이 중요한 과제가 된다. 교재교구란 교수학습 과정에 있어 교사와 학습자간에 서로 정보를 전달하는 매개체를 의미한다. 가장 보편적인 교수교구의 정의를 살펴보면 모든 종류의 교수학습 과정에 동원되는 학습 자료를 포함하는 일체의 교육환경이 곧 교재교구이다.

< 중 략 >

2. 자신이 중점을 두어 제작하고자 하는 교재교구
본인이 제작하고 하는 교수매체는 그림 자료이다. 일반적으로 그림 자료는 영유아가 이해할 수 있는 부분만을 그려서 효과적인 학습이 일어날 수 있도록 해 주어 명료한 이미지를 연출할 수 있다는 특징이 있다. 또한 영유아가 그림 자료의 다양한 색상에 흥미를 느껴 주의집중에도 도움이 되며 장기간 보관이 가능하다. 이와 함께 그림 자료는 제작이 쉽고 비용이 저렴하며 사용이 간편하다는 장점을 가진다. 하지만 그림 자료는 정적인 매체이기 때문에 움직이는 사물이나 변화과정을 관찰할 수 없다는 단점이 있다. 이에 본인이 중점을 두어 제작하려는 부분이 바로 부분적으로 움직일 수 있는 그림 자료를 만드는 것이다. 부분적으로 움직이는 그림 자료는 주된 역할을 하는 그림을 부분적으로 움직일 수 있도록 제작함으로써 교육의 효과를 높이는 방법이다. 움직이는 그림 자료를 제작 할 때 쓰이는 재료는 자석, 낚시줄, 할핀 등이 있다. 이 중에서 본인이 제작하고자 하는 것은 간단하게 자석을 이용한 그림 자료이다.

참고 자료

심유미, “어린이집 영아반 교재ㆍ교구 실태 분석”, 공주대, 2012
김숙자, “수과학통합활동이 유아의 수학과 과학 탐구 능력에 미치는 영향”, 미래유아교육학회, 2001
보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000