성인학습계획
- 최초 등록일
- 2013.06.24
- 최종 저작일
- 2013.06
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목차
서론
본론
Ⅰ. 성인학습자의 특징
Ⅱ. 평생교육시장의 세분화와 프로그램 개발
결론
본문내용
Ⅰ. 성인학습자의 특징
성인학습자는 학령기 교육을 마치고 사회에 나온 사람으로, 현재의 직무능력을 향상시키거나 자아실현을 통해 삶의 질을 개선하고자 하기 때문에 ‘자기주도적 학습’ 성향이 매우 강하다고 할 수 있겠습니다. 따라서 성인학습자의 참여 동기3)에 따라 평생교육기관에게 요구하는 바도 달라지므로 적절한 경영 전략을 세워야 할 것입니다.
성인학습 지도 개념
- 교육에 관한 패러다임이 ‘교수중심’에서 ‘학습자중심’으로 변화했음을 인식하고, 교수자는 조력자, 안내자, 보조자의 입장에서 성인학습자의 학습을 도와야 합니다.
- 성인학습자의 경험과 지식을 바탕으로 학습가능성과 상호작용을 통한 변화 가능성을 염두에 두고 ‘성인학습의 지도 원리4)’를 따라야 할 것입니다.
성인학습 프로그램 개발 개념
학습자 본인과 주변 환경의 바람직한 변화를 촉진시키기 위해 교육기관, 프로그램 개발자, 학습자들 각각의 노력이 종합적이고 체계적으로 발현되도록 합니다.
<중 략>
바. 예산관련
소요되는 경비는 학교 측과 상호 협의하여 시설 대여 부분에 책정된 금액은 별도로 없고, 강사의 활동비는 시교육청의 ‘지역동아리 활성화’에 책정된 예산 선에서 최소화하며, 프로그램이 자리 잡고 자격증 과정으로 연계가 될 때 구체 적인 사항을 결정한다.
참고 자료
성인학습 및 상담, 이현림, 학지사 (2008)
평생교육론, 최은수 외, 학지사 (2010)