「사회현상의 관점(기능적, 갈등론적)에 따른 교육현장에서의 장․단점 사례」

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 기능론
2. 갈등론
3. 교육현장에서의 장․단점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
오늘날의 사회는 매우 빠르게 변화하고 있다. 과거에 비해 경제적 발전, 통신환경의 발전 등 다양한 요인으로 인해 사회적인 현상이 많이 발생을 하고 또한 이를 바라보는 시각도 있다.
교육사회학은 기능론과 갈등론, 해석학적 이론으로 크게 나눠볼 수 있다. 기능주의(대표학자 : 콩트, 뒤르껭, 머튼, 파슨스), 마르크스로 대표되는 갈등론, 미드로 대표되는 해석학적 이론으로 나눌 수 있다(김신일, 2009). 최근에는 신교육사회학이 대두되고 있지만 이 중 기능론적 관점과 갈등론에 대해서 간략히 살펴 본 후, 실제 교육현장에서의 장?단점에 대해서 보고자 한다.

<중 략>

갈등론은 교사와 임용권을 가지고 있는 자, 교육위원회 등의 집단과의 끊임없는 위협과 갈등 및 긴장관계가 있다. 한국 사회에서는 전교조와 정부 사이의 갈등이 있다. 또한 현대는 학생 및 학생 부모와의 갈등도 교육사회에서 큰 문제점을 낳고 있다.
학교 교육의 선발과정과 선발기능을 학생과 교사간의 상호작용에서 찾고 있으며 교사가 교실에서 행하는 교육활동, 교수활동은 선발과 분배기능을 합리화시키는 과정으로 본다.
따라서 갈등이론은 사회 불평등을 재생산하는데 공헌하여 지식을 형식적 교육과정에 투입하여 전수하고 있다는 점은 긍정적으로 평가 받아야 한다.

참고 자료

문태순(2011), 교육사회학
김신일(2009), 교육사회학, 교육과학사
박형우(2005), 시장지향적 교육정책에 대한 비판적 평가, 서강대학교 대학원 석사논문
송남섭(2000), 교육과정의 사회적 성격에 관한 고찰, 한국교원대 교육대학원 석사논문