장애인복지론-기말고사,장애의정의,개념적모델,정의,세계보건기구,장애범주,장애진단,사정,장애인복지법,장애여성,인권운동,고용,출산,양육,이동권,접근권,장애인차별,권리선언,건강차별,인권운동

목차

1주차 2교시 장애의 정의 / 장애의 개념적 모델
1주차 3교시 장애의 정의(세계보건기구), ICIDH정의, ICF정의
2주차 1교시 장애의 범주 / 지체장애(인)
2주차 2교시 뇌병변장애 / 시각장애 / 청각장애
2주차 3교시 언어장애 / 안면장애 / 내부기관장애 / 신장장애
3주차 1교시 내부기관장애 영역
3주차 2교시 정신장애 영역(발달장애 / 정신장애)
3주차 3교시 정신장애 영역(발달장애 / 정신장애)
4주차 1교시 진단과 사정의 목적 / 윤리 / 진단과 사정시 고려할 기준
4주차 2교시 진단의 개념 / 진단과 사정의 단계 / 진단 절차
4주차 3교시 의료∙가족∙교육∙심리∙직업진단 / 과제 / 장애인등록절차
5주차 1교시 장애인과 헌법 / 관련법률 / 장애인복지법
5주차 2교시 장애인복지법 / 장애인차별금지 및 권리규제 등에 관한 법률 / 장애인∙노인∙임산부 등의 편의증진 보장에 관한 법률 / 장애인고용촉진 및 직업 재활법 / 장애인 등에 대한 특수 교육법
5주차 3교시 중도장애와 관련한 법률 / 산업재해보험보상법 / 근로기준법 / 장애인 관련 조례 / 장애인 복지 이념의 발전과정
6주차 1교시 장애인복지 기본이념 / 인권존중과 인권의 대등성 / 전인격의 존중과 개별화 원칙 / 평등과 참여의 원칙 / 기회의 균등화 / 정상화 / 사회통합
6주차 2교시 장애인과 노동권 / 장애인고용촉진 및 직업재활법 / 장애인 고용형태
6주차 3교시 지원고용 / 보호고용 / 지원고용의 모델 / 지원고용 프로그램 수행절차 / 지원고용의 특징 / 지원고용의 효과 / 보호고용 / 장애인 고용관련 기관 / 장애유형별 근무특성
7-1교시 장애인 등에 대한 특수교육법 특수교육 대상자 / 생애주기교육 / 특수교육대상자 학교배치현황 / 건강장애 학생의 특수교육 지원 사례
2 교시 장애아동복지지원법 / 장애아동 돌보미 사업 / 장애아가족 휴식지원
3 교시 감각(신체) 장애아동의 어려움 / 시각장애(영유아) 청각장애 / 학습장애 / ADHD(주의력결핍 과잉행동장애) / 주의력결핍증상 / 과잉행동 / 충동성 / 원인과 치료
9-1교시 장애를 가진 여성의 삶 / 여성장애인 현황 / 인권운동
9-2교시 여성장애인 고용현황 / 여성장애인의 취업경험
9-3교시 여성장애인의 출산의 어려움 / 양육의 어려움 / 지원사업
10-1교시 장애인 편의증진보장 / 장애인 접근권 / 시설이용권
10-2교시 교통약자의 이동편의증진법 / 장애인 이동권 / 교통수단
10-3교시 장애인 정보접근권 / 유니버설디자인의 원리 / 원칙
11-1교시 세계인권선언 전문 / 의미와 내용 / 정신지체인 권리선언
11-2교시 장애인 권리선언 / 국가인권위원회법 / 장애인 차별 유형
11-3교시 장애인 차별금지영역/고용차별/교육차별/재화와 용역 차별금지
12-1교시 정보통신·의사소통 / 문화·예술·체육 / 사법·행정·참정권 / 부모성권·성 / 가족·가정·복지시설 / 건강 등 차별금지
12-2교시 권리구제절차 / 의사소통의 의미·도구·장애
12-3교시 청각장애 / 수화 / 수화에 대한 오해
13-1교시 장애인복지사업, 저소득장애인 생활안정지원, 장애인 연금, 장애인 수당, 장애인자녀교육비
13-2교시 저소득장애인 생활안정지원, 의료비 및 보장구 구입지원, 보조기구 교부, 청각장애인 인공달팽이관 수술지원
13-3교시 장애인복지 인프라확충 사업, 장애인활동지원 사업, 장애인 지역사회 재활시설, 장애인주간보호시설(센터)
14-1교시 장애인심부름센터, 수화통역센터, 지적장애인 자립지원센터, 장애인지역사회재활시설 운영, 장애인복지 전달체계
14-2교시 보건복지부 장애인지원 사업, 중앙행정기관의 장애인지원 사업, 지방자치단체 장애인지원 사업, 민간기관의 장애인지원 사업, 지방이양사업
14-3교시 장애인복지사업의 연혁, 장애인인권운동의 의의, 장애 인권 운동의 변화과정, 장애 인권운동의 태동기, 장애 인권운동의 성숙기, 장애 인권운동의 다원화기

본문내용

문제: 1990년 미국에서 제정한 미국장애인법에 담겨진 장애의 정의는 다음 중 무엇입니까?
① 의학적 정의 ② 사회적 정의 ③ 개념적 모델 ④직업적 정의
=> 의학적 정의는 ‘장애인권리선언’이 잘 담겨져 있다.

•장애의 개념은 의학적 정의, 사회적 정의, 직업적 정의, 법적 정의로 나눌 수 있다.

•장애의 개념적 모델은 개별적 모델과 사회적 모델로 나눌 수 있다.

•개별적 모델은 장애의 원인과 해결을 ‘개인’에게 두고 있으며, 사회적 모델은 장애의 원인과 해결을 ‘사회 환경’에 두고 있다.

<중 략>

문] 특수교육대상자가 일반학교에서 장애유형, 장애정도에 따라 차별을 받지 아니하고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것을 무엇이라고 합니까?
① 순회교육 ② 특수교육 ③ 통합교육 ④ 적합교육

1. 장애인 등에 대한 특수교육법은 교육기본법 제18조에 따라 국가 및 지방자치단체가 장애인 및 특별한 교육적 요구가 있는 사람에게 통합된 교육환경을 제공하고 생애주기에 따라 장애유형, 장애정도의 특성을 고려한 교육을 실시하여 이들이 자아실현과 사회통합을 하는 데 기여함을 목적으로 한다.

2. 특수교육대상자의 교육적 요구를 충족시키기 위하여 특성에 적합한 교육과정 및 특수 교육관련서비스 제공을 통하여 이루어지는 것을 특수교육이라고 한다.

<중 략>

1. 다음 중 여성장애인의 고용과 관련한 내용으로 부적절한 것은 무엇인가?
①남성장애인 보다 고용율이 낮다.
②여성장애인의 낮은 교육으로 인하여 취업 분야가 제한적일 수 있다.
③여성장애인은 정규직 보다 비정규직 고용형태가 많다.
④여성장애인의 낮은 고용율은 취업 의지가 없기 때문이다.

1. 우리나라 여성장애인의 경제활동 참가율은 24.6%(2010년 기준)이며, 전반적으로 취업률이 낮고, 소득도 낮으며, 근무상황도 열악한 것으로 나타나고 있다.

2. 여성장애인의 고용형태는 정규직 18.6%, 비정규직 31.6%로서 불안정한 고용형태는 여성장애인의 자립생활에 부정적인 영향을 미치고 있다.

3. 여성장애인 근무 환경에 따라 여성차별과 장애차별이라는 이중적 차별을 받는 사례도 빈번히 발생하고 있다.

참고 자료

없음