[도덕교과 교육론] 미국의 도덕교육사례

등록일 2002.12.26 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

목차

1.들어가며
2. 미국 민주시민교육의 성격과 최근동향
3. 이슈중심의 교육과정
4. 미국민주시민교육의 교수방법 및 평가상의 특징
5. 최근 민주시민교육의 주요쟁점 및 대책
6. 결론 및 우리교육에 주는 시사점

본문내용

이제까지 미국의 민주시민교육의 이상과 실천노력에 대해 알아보았다.
이것이 우리의 교육에 주는 시사점은 무엇인가를 생각해보고자 한다.
첫째, 환경확대의 원리에 대한 반발로 이루어진 교육은 우리나라의 7차교육과정에서도 주제중심교육과정으로의 전환으로 모색되었으나 이와 관련된 연구산출물이 기대에 미치지 못하여 그 적용을 연기하였다는 점이다. 미국의 경우는 전술하였듯이 '이슈중심의 교육과정'으로 바뀌었음을 볼 수 있다. 실제로 '시민교육의 국가적 기준"은 내용적 측면과 더불어 지적 기능의 향상을 강조하는 "이슈중심의 교육과정'을 반영하고 있다. 이는 기본적인 지적과제로부터 고등사고의 과제들을 포괄하고 있다.

두번째로 인터넷의 활용을 들 수 있다. 컴퓨터는 아이들이 가진 지적 ,도덕적 잠재력을 자신의 내부로부터 끌어내는 유용한 도구 일수 있다는 인식이 확산되고 있다. 미국에서는 인터넷사이트의 선택과 활용뿐 아니라 온라인 토론에의 참여를 이끄는 안내자의 역할이 요구된다. 한국의 도덕과에서도 멀티미디어를 이용한 교수학습의 중요성이 강조되었으며 중1의 학생활동에서도 인터넷을 활용한 교수-학습의 방법들이 제시되었다. 하지만 인터넷을

참고 자료

<도덕과교육론,한국도덕과 교육학회, 교육과학사>
<현대사회의 윤리교육>
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