교과교육론 5장 - 교과교육과 크로스커리큘럼

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제 1 절 우리 교육과정에서의 크로스커리큘럼 관련 규정 고찰
-크로스커리큘럼 관련 규정을 초등학교 교육과정을 중심으로 살펴보면 다음과 같다.
1차 교육과정
이 시기의 교육과정 문서에는 편성 운영 지침 항이 별도로 설정되어 있지 않고, 교육과정 시간 배당 기준과 함께 다음과 같은 강조 사항이 제시되어 있다.
이 교육과정은 우리나라의 특수성에 비추어 특히 요청되는 반공교육, 도의 교육, 실업교육 등이 강조되어 있으며, 각 지역의 특색을 살리도록 유의하였다.
2차 교육과정
1차와 마찬가지로 교육과정 문서에는 편성 운영 지침 항이 별도로 없고, 교육과정 시간 배당 기준, 교과활동, 반공, 도덕 생활, 특별 활동 등 교육과정의 하위 영역별로 나누어 제시되어 있으 며, 교과 활동에서의 규정과 함께 반공 도덕교육이 크로스커리큘럼 활동의 주요 내용으로 강조 되어있다.
3차 교육과정
크로스커리큘럼은 교육과정 운영 지침 부분에 제시되기 시작하며, 그 동안 강조되어 온 반공 도덕교육은 교과의 지위를 갖게 된다.
4차 교육과정
3차 교육과정에서와 마찬가지로 운영 지침의 계획 부분에 제시되어 있다.
도덕, 국민 정신, 언어 생활, 건강과 안전, 환경교육 등은 교육 활동 전반에 걸쳐 이루어지도록 하되, 특히 기본적인 생활 습관 형성에 유의하도록 한다.
5차 교육과정
국민 정신 교육, 통일 안보 교육, 안전교육, 환경교육, 진로 교육, 인구교육, 성교육, 경제교육 등 은 교육 활동 전반에 걸쳐 이루어지도록 계획하되, 특히 기본적인 생활 습관 형성에 유의하도록 한다.

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