초등학교 3학년 통합 단원 개발(KDB)

목차

Ⅰ. 도 입 1

Ⅱ. 교육과정 분석과 이해 2
1. 지식(Know), 기능(Do), 인성(Be)을 근거로 한 교육과정 분석 2
2. 스캔 및 클러스터 분석 4
3. 통합 가능한 토픽 선정과 개념적 주제 설정 및 내용망 작성 9
4. KDB 모형 적용을 통한 간학문적 통합단원 구성 11
5. 통합단원 구성표 14

Ⅲ. 한 단위시간 분의 수업지도안 18

Ⅳ. 작업과정 서술 및 정리 21

참고문헌 23

본문내용

Ⅰ. 도입
주제 - 꿈 : 미래의 나
복잡하고 다양한 현대 사회 속에서 급변하게 변화하는 직업세계에 현명한 진학 및 직업 선택 과정을 통하여 만족하고 적응하며 행복한 삶을 누리기 위해서는 사전에 계획적인 진로준비 작업이 요구된다. 김충기 외 4인 공저(2011), 진로상담과 진로교육, 동문사, 16.
이러한 요구에 맞춰 교육과정 상에서도 진로에 대해 언급을 하고 있는데 2007개정 교육과정과 2009개정 교육과정에 따른 창의적 체험활동 분야 중 진로활동에 관한 지도서와 초등학교 교육과정의 내용을 보면 진로활동의 시작 시기가 초등학교 4학년부터 이루어진다고 제시되어 있다.
진로교육이란 용어는 1970년 초에 나타난 새로운 교육 개념으로 학교교육이 학생들의 자아를 실현할 수 있는 행복한 개인과 올바른 가치관을 가지고 생산적이며 능력있는 사회의 구성원으로 자랄 수 있도록 함으로써 각 개인의 자아실현에 공헌해야 한다는 교육이념에서 비롯 되었다. 김희겸(2008), 직업탐색중심 진로교육프로그램이 초등학생의 진로발달 및 성취동기향상에 미치는 효과, 공주교육대학교 대학원 초등교육상담 석사학위논문, 6.
여기서 ‘진로’란 개인이 그의 일생을 통해서 하는 일의 총체를 일컫는 개념이다. 이것은 개인의 생애를 통한 직업발달과 그 과정 및 내용을 가리키는 포괄적인 내용이다. 또한 ‘진로교육’의 개념은 여러 가지 관점들이 있으나 종합적으로 살펴보면, 학생들이 자신의 적성, 흥미, 능력에 따라 적합한 진로를 찾고, 그에 필요한 지식과 기능, 태도를 배워서 적응과 발달을 꾀하도록 돕는 종합적인 교육활동이다.

< 중 략 >

위의 표는 ‘꿈 : 미래의 나’라는 주제에 맞추어 앞으로 본 연구에서 다루어야 할 최종적인 교육내용을 짜기 위한 기반이 되는 내용을 초등학교 3학년 교과에서 다루고 있는 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 음악, 미술, 체육, 영어, 컴퓨터 등의 10개 교과를 분석하여 현재의 교육과정에서 제시하고 있는 내용(표준요소)들을 추출하였다. 특히 초등학교 3학년 과정 전체를 통해 주제에 맞는 내용을 추출하였기에 수평적인 방법으로 교육과정을 분석하였다.
가장 기본적으로 각 교과의 지도서를 분석하여 각 단원 또는 차시별 학습목표들을 기준으로 삼아 표준요소를 만들었다. 표준요소를 추출한 후 Drake가 국가 수준 교육과정을 기초로 하는 통합교육과정 설계 모형으로 개발한 KDB 모형의 기준에 따라 표준요소의 내용을 학생들이 알아야 하는 것(Know), 할 수 있어야 하는 것(Do), 되어야 하는 것(Be)로 나누어 분석하였다.

참고 자료

강진령, 연문희 공저(2009), 학교상담 -학생생활지도-, 양서원.
교육과학기술부(2010), 초등학교 교사용 지도서 국어 3-1.
교육과학기술부(2010), 초등학교 교사용 지도서 도덕 3-2.
교육과학기술부(2010), 초등학교 교사용 지도서 미술 3·4.
교육과학기술부(2010), 초등학교 교사용 지도서 사회 3-1.
교육과학기술부(2010), 초등학교 교사용 지도서 수학 3-2.
교육과학기술부(2010), 초등학교 교사용 지도서 컴퓨터 3.
교육과학기술부(2011), 초등학교 교육과정. 교육과학기술부 고시 제2011-361호[별책2].
김소연(2011), Drake의 KDB 모형을 적용한 주제 단원 개발, 한국교원대학교 대학원 초등교육학 석사학위논문.
김충기 외 4인 공저(2011), 진로상담과 진로교육, 동문사.
김희겸(2008), 직업탐색중심 진로교육프로그램이 초등학생의 진로발달 및 성취동기향상에 미치는 효과, 공주교육대학교 대학원 초등교육상담 석사학위논문.
박한숙(2012), 통합교과 지도의 이론과 실제, 부산교육대학교.
임규혁, 임웅 공저(2011), 학교학습 효과를 위한 교육심리학, 학지사.
장인한(2010), KDB 모형 중심의 간학문적 통합 단원 개발, 경북대학교 대학원 교육학 박사학위논문.
Susan M Drake, Rebecca C.Burns 공저, 박영무 외 3인 공역(2006), 통합 교육과정, 원미사.