[현대교육철학] 재건주의 교육사상의 역사적 고찰

등록일 2002.12.25 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 700원

목차

Ⅰ. 재건주의 교육사상의 역사적 고찰
1. 재건주의 교육의 역사적 배경
2. 현대교육사상과 재건주의
Ⅱ. 재건주의 교윢사상의 성격
2. 교육관리론
3. 재건주의 교육목적
4. 교육 가치론
Ⅲ. 재건주의 교육사상가
1. 카운츠
2. 브라멜드
Ⅳ.재건주의 교육문제의 소재

본문내용

2. 현대교육사상과 재건주의
재건주의 교육사상은 미국 교육철학의 주류를 이루고 있는 진보주의·본질주의·항존주의 교육철학이 현대의 문화적 위기를 극복할 수 없는 철학이라고 보고, 그 철학들의 장점을 취사선택하여 미래 사회 건설에 역점을 두고 현대적 위기를 극복하기 위하여 세운 교육사상이다.
브라멜드가 현대교육철학의 다른 유형과 재건주의를 교육철학의 문화연속선에 관한 도식으로 표현한 것에 의하면 항존주의는 과거를, 진보주의는 현재를, 본질주의는 과거와 현재의 중간적인 위치를 중시하는데 재건주의는 미래를 지향한다고 했다. 재건주의 철학은 여러 교육철학자들이 가지고 있는 약점과 결합을 보강하고 장점만을 취한 통일적인 철학으로 그 성격상 절충주의·선택주의라고 할 수 있으며 또한 위기철학이라고도 불린다. 재건주의는 다른 철학으로부터 많은 것을 받아들이고 있는데, 본질주의에서는 모든 교육은 어쩔 수 없이 전수적이라는 원리를 빌리고 있고, 진보주의로부터는 문화의 변화과정은 지적행위를 통해서 가능하다는 원리를 얻어왔다. 그리고 항존주의에서는 훌륭한 인생은 반드시 목표의 지향, 또는 목적을 가지고 있어야 한다는 점을 받아들였다. 이는 재건주의가 다른 유형의 교육철학과 서로 상관이 있음을 지적해 주는 것이다.
본질주의, 진보주의, 재건주의, 항존주의, 재건주의는 두 쌍의 철학으로 나누어질 수 있다. 한 쌍은 본질주의와 항존주의로 문화의 전달·보장·보존을 교육의 기본으로 삼는데서 유사하다. 이 두 가지는 교육의 이론적 근거로서 전통적 양식의 생활·사고·행동을 고수하는 방법을 근본 이유로 제시한다. 다른 한 쌍은 진보주의와 재건주의로 교육이란 주로 문화의 변화·개선·재건의 실행자이며 주로 문화의 새로운 조정과 배열을 지향하게 하는 입장에서 교육을 생각한다.

참고 자료

김도수,「교육학 개론」, 서울 : 교육과학사, 1993.
박의수외,「교육의 역사와 철학」, 서울 : 동문사. 1993.
조용진, 「브라멜드의 교육사상」, 서울 : 배영사, 1982.
한기언, 「현대교육사조」, 서울 : 법문사, 1986.
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